谈如何在小学道德与法治教学中渗透“责任担当”

刘玉

摘要：责任担当是核心素养的中六大核心重要组成部分。其中责任担当主要包括了社会责任、国家认同、国际理解等内容，其中具体的表现就是在教学过程中培养学生良好的道德品质，让学生对中国国情历史有一个客观的了解，并且认同自己的国民身份，在日常学习与生活中自觉捍卫国家的尊严。这些对于学生今后更好地适应社会与推动社会的和谐发展来说具有着非常重要的意义。

关键词：小学;道德与法治;渗透;责任担当

中图分类号：G623.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0030-01

道德与法治教学的最主要目的就是提升学生的综合素养，让学生能够形成正确的价值观。提升学生的责任担当素养作为小学道德与法治的重要教学任务之一，在素质教育的不断推行下更是得到了前所未有的关注。在小学教学过程中为了这一教学目标的高效達成，教师首先就需要规范自身的言行举止，对教学内容进行深度的探究与分析，落实更多符合学生学习与发展的教学方法，让学生能够在道德与法治学习过程中更深刻地体会到责任担当的重要意义，逐步提升学生的责任担当意识，进而实现学生在道德与法治学习过程中的全面发展。

1.通过生活化的教学，提升学生的社会责任感

道德与法治学科与我们的日常生活密切相连，它的内容源于生活，同时它的学习目的也是服务于生活。在教学过程中教师根据教学内容合理地开展生活化的教学，不仅可以让学生更进一步感受到道德与法治知识与我们生活的密切联系，同时还能让学生对生活中的一些问题产生更加感性的认识，对生活中的问题做出正确的判断，这对于提升学生的责任担当意识来说具有着非常重要的帮助作用，所以开展生活化的教学也是渗透责任担当的一种重要途径。例如，在学习部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》一课时，教师在开展教学时，为了让学生更进一步了解规则的意义，教师就可以组织学生寻找生活中的规则，并根据自己的生活经验说一说这些规则设定的意义是什么，如果没有这些规则我们的生活会变成什么样。让学生通过我们的实际生活来理解规则的重要意义，可以让学生更深刻地认识到规则对于我们来说既是一种约束，也是一种保护，充分理解规则与自由之间的关系，对规则有一个更加全面客观的认识。同时，开展生活化的教学还可以让学生在学习中养成自觉遵守规则的意识，学会承担社会所赋予我们的责任与义务，逐步提升学生的责任担当意识，进一步实现学生核心素养的有效培养。

2.创设教学情境，强化学生道德与法治知识的理解

要想确保责任担当在小学道德与法治教学中的有效渗透，教师一定要帮助学生透彻的理解道德与法治知识。只有这样才能让学生在道德与法治知识中提炼出责任担当的相关知识点，以帮助学生在道德与法治学习过程不断提升自身的个人素养。在教学过程中，教师根据教学内容创设具体的教学情境就可以给学生做一个更明确的具体示范，让学生养成正确的行为动机，形成良好的道德思想，引导学生以更好的状态投入到社会主义和谐社会的建设中来。例如，在学习部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》一课时，在教学过程中为了更进一步树立学生保护与传承民间艺术的意识，教师就可以给学生创造一个具体的尊重民间艺术的情境，并安排学生进行角色扮演。如，在民间艺术文化节上，小明在欣赏土家族所带来的摆手舞时就听见旁边的小朋友嬉笑地对同伴说：“哈哈，他们的动作真的是太奇怪了，这也能称之为舞蹈吗？”这时教师就可以组织学生以小组为单位想一想，接下来小明与旁边的小朋友会发生怎样的故事，并将后面的故事以表演的形式进行展现，比一比看哪一个小组表演出来的故事最贴合实际，最有趣。通过具体情境的创设不仅可以端正学生对民间艺术的欣赏态度，同时还可以更进一步激发学生对民间艺术的喜爱与认同感，让学生能够更深刻地认识到民间艺术的背后价值与意义，树立继承与发扬民间艺术的伟大理想，进而逐步提升学生的责任感，高效地实现责任担当在小学道德与法治教学中的有效渗透。

3.开展实践活动，优化学生的学习体验

在小学道德与法治教学中渗透责任担当最主要的目的就是希望学生今后能够以正确的态度来应对生活中的不同事件。为了确保责任担当在小学道德与法治教学中的有效渗透，教师在教学过程中就可以根据教学内容开展相应的实践活动，以此来丰富学生的生活体验，让学生可以在实践操作中形成良好的社会责任感，为学生今后更好的建设社会、服务社会打下良好的条件基础。例如，在学习部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》一课时，教师在完成课堂教学以后就可以给学生布置一个课后探究任务，让学生在课下收集早期文明在其他方面的重要贡献，如医学、数学、建筑、文学与艺术等，并将自己收集到的资料制作成早期文化手册，比比看哪一个学生制作的手册内容最为丰富。通过开展这个实践活动可以有效优化学生的学习体验，让学生更进一步感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧，保证学生的学习质量。同时还可以让学生在实际操作中养成弘扬优秀传统与文化的习惯，提升学生传递知识的成就感，以此确保学生责任担当素养的有效培养。

4.结语

总而言之，为了让责任担当素养在小学道德与法治教学中得到更高效地渗透，教师在开展教学时要从发展的眼光来看待道德与法治教学任务，对教学方法进行不断地优化与创新，让学生可以在利于自己成长的道德与法治学习环境中形成良好的道德观念与社会责任感，实现学生的全面发展，让学生能够真正成为德才兼备的社会主义接班人，以此从真正意义上完成素质教育下的小学道德与法治教学目标的实现。

参考文献：

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