职业教育专业文化建设路径浅探

李志波

摘    要： 职业教育和普通教育是两种不同类型而具有同等重要地位的高等教育，职业教育水平反映了我国高等教育水平。职业教育中专业建设是核心，专业文化建设是专业建设的重要组成部分，可以通过全方位、全过程、全员参与的路径进行建设，让学生身心时刻处于专业氛围中，提高学生专业技能的同时，培养学生的职业素养、职业精神，使其符合社会对职业教育毕业生的要求。

关键词： 职业教育    专业文化建设    建设路径

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。《方案》明确指出职业教育与普通教育类型不同而具有同等重要地位。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。

因此，职业教育应全面受到重视。我国职业教育大多重视专业建设，忽视专业文化建设，造成专业文化缺失，也造成专业建设不完整，影响学生的职业成长，影响行业企业的发展速度。

1.职业教育专业文化建设内涵

所谓专业文化，是指在一定条件下，一个专業在建设过程中围绕专业发展理念和人才培养目标，在长期的教育实践中积淀和提炼的，被全体成员普遍认同，并指导本专业师生全面发展的共同价值观念和行为准则。

专业文化建设是校园文化建设的核心内容和重要组成部分，不仅包括学生在校期间接受的课堂教育及间接受到专业文化的影响，还包括在学生毕业后能持续给学生提供专业知识的更新和专业素养的培养。

2.职业教育专业文化建设的重要性

2.1专业文化建设是专业建设之魂

专业建设是职业教育教学工作的核心，是职业院校办学理念、办学定位和办学特色的体现，决定着人才培养规格和办学整体水平，一般包括建设目标和定位、人才培养模式与课程体系等。评价的标准则为是否满足行业企业一线岗位（群）工作需求。

在新时代的职业教育中，专业建设不应仅仅停留在基础需求，应具有价值层面更高、更深层次的诉求，即专业文化建设。专业文化建设不是专业建设的跟随者，而是走在前列，因其对专业建设具有指导和引领作用，同时能培养专业精神、营造职业氛围、凸显办学特色、提高办学质量。

2.2专业文化建设是校园文化的核心

校园文化建设水平是评价职业院校的一个重要指标，多数职业院校的校园文化停留在学生层面和思想教育层面，专业文化建设尚属空白。校园文化能够培养学生的人文素质，但专业文化能够培养学生的职业精神、职业素养，优秀的职业精神、职业素养在学生未来的职业生涯和助力企业发展中，都能够起到举足轻重的作用，因此进行专业文化建设应是校园文化建设的核心内容。

2.3专业文化建设是文化育人的基本途径

职业教育一直以就业为导向，以技术技能培养为核心，缺乏全面培养，致使培养出来的人，技术高超，文化精神薄弱，欠缺职业道德和职业素养。导致培养高质量人才有一定困难，并且学生毕业后职业发展受到了一定的束缚。

解决此问题的有效方法是从文化育人的角度着手，文化育人的核心和基本途径是对专业文化进行建设，形成良好的专业文化，让专业文化通过潜移默化的影响和熏陶转化为学生的素养，实现专业文化育人。文化育人解决的不仅是目前的问题，对学生未来职业发展和行业企业的发展也具有长远的意义。

3.职业教育专业文化建设现状

3.1专业文化建设重视不足

我国职业院校的办学时间短，发展系统不全面，一些职业院校在设置专业的时候，只关注学生的就业导向，并没有综合考虑给社会输入什么样的人才，应该从哪些方面培养人才。开设一个专业的时候，对专业文化建设没有进行全面的思考和探究，导致专业建设中缺少文化建设，学生职业成长中专业素养欠缺，职业发展动力不足，影响学生的最终职业成长与发展。

3.2专业文化与企业文化对接少

职业院校在进行专业建设时应先进行行业企业调研，并邀请行业企业专家就专业培养目标和能力及实现路径进行全面探讨。就专业文化建设，很少和行业企业进行深入专项研究，更少提出切实可行的建设方案。一些职业院校专业文化建设形而上学，缺少和行业企业真实内容的对接，更缺少及时更新。行业企业参与专业文化建设，能够让企业文化灌输和引领学生，使学生对企业文化产生认同并进化，进而传承、创新和发展。在专业文化建设中优秀企业文化应贯穿人才培养的全过程。

3.3专业文化缺少专业特色

行业企业不同，文化各具特色，专业文化建设亦应各具特色。营销专业文化建设应提高学生的服务能力，并做到“顾客至上”;会计专业应提高学生严谨、认真、遵守会计法规的职业素养，这些区别都应在专业文化建设中有全面的体现和实施，而不仅仅体现在实验实训室的设备不同，管理制度不同而已。专业文化建设应有本专业的特点，并深入学生的日常生活中，熏陶、影响学生，将学生培养成认同本行业企业文化并内化为自身行为，是行业企业发展所真正需要的、全面发展的工作者。

4.职业院校专业文化建设路径

4.1全方位进行专业文化建设

（1）图书馆专业文化建设：图书馆是高校里一个最重要的知识源泉，是学生课后学习的主要阵地，是师生查阅参考文献的主要场所。在专业文化建设中，图书馆是不可或缺的重要场所。在图书馆建立专业文化读书角和专题讨论主战场，定期更新讨论主题，形成浓厚的专业文化、专业学术氛围，提高学生的学习能力和职业思维能力。

（2）班级专业文化建设：班级是一个学生聚集、学习最多的地方，班级专业文化建设能促进形成班集体的凝聚力和良好班风，在理论知识的学习中起到促进作用。在班级专业文化建设中，可以突出班级的专业特点，建立专业发展历史和专业成果专栏;专业领域的名人格言警句;本专业需求信息和趋势。营造班级专业氛围，引领学生的专业学习。

（3）网络专业文化建设：目前学生学习途径多元化、多渠道，不仅仅局限于课堂、教材、图书，还有很多来源于网络信息的传播。专业文化建设应顺应变化，建立网站和公众号，可以在校园网院系分站上建立专业文化专栏，设立专业建设主页，还可以和相关企业网站链接，构建为专业文化服务的网络平台，这样就增加了学生放假期间对本专业的了解，不会有时间上的断代。也可以给已经毕业的学生提供同行业最新前沿的信息，让学生能够得到持续的专业知识学习。

4.2全过程进行专业文化建设

（1）课堂专业文化建设：课堂是专业教师讲授专业知识的场所，也是学生接触本专业理论学习的主要地点，所以课堂的专业文化要着重进行建设。专业文化建设得好，能够让学生在理论学习中对专业文化有初步的了解，发挥潜移默化的影响。在环境布置方面要体现职业特点，能够体现职业特色，融入职业精神和职业素养。可以布置不同主体的专栏，往届优秀毕业生成长之路;专业领域著名的技能手、技能标兵;行業的新技术新工艺及发展趋势;合作企业的简介介绍，等等。有优秀的前辈作为领航员，对在校学生起到激励作用。

（2）实验实训室专业文化建设：按照行业企业真实工作环境的标准对实验实训室进行设计和管理制定，按照企业对员工的要求制定规章制度和行为规范，学生到实验实训室，就像到企业工作一样，在实训中就能接触到企业文化氛围、集体主义观念和团队精神，树立良好的劳动观念和团队精神，树立良好的劳动观念和组织纪律，了解并适应行业企业的生产特点及纪律规范要求。在实训考核中加入职业素质内容，学生在走入工作岗位前，就非常熟悉企业的工作环境和工作流程，能缩短企业培训时间，加快适应，也是职业道德养成必不可少的环节。

（3）社团专业文化建设：专业的社团是把专业和文化融合得最好的学生组织，通过学生组织的渠道把专业知识、专业素质延伸到学生的生活中，增加学生对专业文化的了解，尤其通过组织专业比赛，不仅能够促进学生专业知识的学习，而且能够促进学生团队精神的培养。组织开展各种活动，如以专业为主体，定期举办各种技能大赛，既有专项又有综合，给学生展现自我、建立自信的机会;还可以组织学生参加国家高水平专业技能大赛。以社团为引领，将专业文化贯穿于日常各种学习生活中，使大家耳濡目染，置身于专业文化的熏陶中。实现一人带动一班、一班带动一专业的联动局面。

4.3全员参与专业行文化建设

（1）专业辅导员：职业院校辅导员应有针对性地连续带同一个专业不同年级的学生，这有利于连续性地掌握专业发展状况，能够有效使专业文化在专业学生内推进和引导，有利于加深对毕业生职业生涯情况的了解，在帮助指导在校学生制定“学生个人职业生涯规划”时能更符合社会和企业的需求。还可以定期邀请优秀毕业生回学校报告自己的就业或创业的经历，提高学生对职业生涯规划的重视程度。

在培植职业情感和职业道德方面可以举办职业生涯设计大赛，也可以举办和专业相关的主题班会、演讲比赛。让学生置身于专业文化氛围当中，提高毕业生的质量。

（2）专业教师：专业教师是专业文化教育实施的主体，教师本身的职业道德非常重要。专业文化建设中应重视专业教师职业道德和心理素质的提升，实现教学与育人相结合、言传与身教相结合，形成职业道德建设的良好氛围。专业教师可以通过到专业相关企业顶岗实践，加深对企业文化、企业规章制度的理解，提升企业管理相关知识的内涵，同时可以从企业聘请优秀的兼职教师充实师资队伍，增加行业企业在专业文化建设中的参与度。

专业教师在给学生传授专业知识的同时，还可以对学生的假期实践活动进行指导，培养学生忠于职守、团结友爱、助人为乐的职业道德观，强化诚信、守纪、敬业等基本职业道德要求。对学生的职业素养进行引导和训练，把他们培养成“准职业人”，这种培养是专业文化建设到一定程度才能实现的目标，也是理想状态的目标。

总之，职业院校在进行专业设置、技能培养的同时，应强化专业文化建设意识，建立综合的课程体系，借助校企合作推进专业文化建设，提高学生的职业能力、职业素质。职业院校的专业文化建设是一项长期的系统工程，在建设中多角度增加更多的职业元素，提升学生的内涵，增加学生的核心竞争优势，真正为行业企业培养出综合素质和能力都很强的优秀人才才是最终目标。

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