浅谈新课标下初中语文学习兴趣的激发和培养

摘 要：教育部对于语文教育实施改革，對初中语文新课标作了最新修订，修订后的初中语文课标中对于阅读的条文多达15条，并明确要求阅读文字量不少于260万字，每学年至少阅读3本以上的名著。每学年作文写作字数不少于140万字，日记、随笔等不限形式的随写不少于1万字，同时还要求45分钟内可完成不少于500字的文章。通过对这些量化标准的了解我们发现对于初中学生的语文学习要求更高了，对学生带来的最直接的要求就是提升书籍的阅读能力、快速理解能力、泛读精读的把握能力等。对于这样读写能力的培养，只靠学生自身来总结领悟是很困难的，这就需要老师在此方面发挥引导价值。

关键词：初中语文;兴趣;阅读

中国的文字博大精深，不同的文字组合在一起都能产生不同的含义。即便是相同的词在不同的句子中也有不同的意义。对于语文的学习如果能使学生产生兴趣，愿意学习语文、愿意阅读语文读物，那么学生就可以在其中找到更多的兴趣点并获得更为丰富的知识，这是一个非常有意思的事情，语文的兴趣就像一把钥匙，一旦打开这把锁，学生就会自己进入其中并且不断探索学习。语文的学习兴趣的激发和培养也是有方法可遵循的。下面笔者就来谈谈自己的见解，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、 通过有兴趣的典故介绍去引导学生，激发学生的探索欲

语文名著读物中，如果直接让学生去读，学生看到那么厚厚的几大本就直接打退堂鼓了，因为这书太厚了，感觉自己读不完。我们就以三国演义为例，全书分为上下册，每册页数不少于400页。不看内容，只看外表，很难打动学生能够愿意拿起来看。在这样的情况下，老师就可以通过三国演义中的很多故事，幽默地讲给学生听，让他们去了解书里面的内容。例如：三国演义中的诸葛亮，是非常有名的人物，他的智谋无人能及。其中周瑜是三国中在计谋方面仅次于诸葛亮的人。老师就可以趣味性的将这两个人的故事讲给学生听，同时可以附带民间关于两个人的笑话在其中。这样学生一旦对此产生兴趣后就想更多的了解，也就自然而然的主动拿起书来读了。

二、 利用多样化形式，让学生发表阅读体会及见解

初中学生已经步入到青年阶段，个人意识及个人的独立思考能力基本形成，在进行书籍阅读时他们会根据自己的兴趣点的不同去有倾向性的吸收书中的内容，在这样的情况下，老师可以以朋友聊天的方式去探寻每个学生在读了书后的收获，同时将自己对这本书中感兴趣的点进行介绍。这样就可以激发出学生的分享兴趣，都会愿意将自己关注到的分享出来。这样的方法就像是点了某位学生的笑穴一样，会持续笑个不停。分享的形式除了老师带领外，还可以通过学生分组阅读交流会，学生分组小组辩论会，学生家庭分享等方式的结合。让学生在这个过程中成为主人、主导者、组织者。

三、 在激发学生兴趣的基础上，增强学生拓展能力

新课标下的初中语文要求学生掌握的知识面越来越广泛，同时对学生的理解能力、拓展思考能力也有了同步提升的要求，这样在激发学生阅读兴趣的同时，还需要对学生兴趣思维培养。激发兴趣是让学生产生语文学习的兴趣，但是每个学生的兴趣定都是不同，兴趣点如果只在书籍中的故事本身，那就会容易走向另一个偏激，为此在学生有了阅读情趣后，第二个阶段即为培养。培养兴趣的持续性，培养阅读的拓展性，培养学生思维的开发性。学生阅读的拓展主要体系在新闻的关注、热点问题的讨论等方面可以安排学生定期写新闻热点话题，发表个人对热点话题的讨论，并通过排名、表扬、奖励等方式进行鼓励，让学生找到兴趣点，兴趣是最好的老师。

四、 训练学生的开放性思维

新课标中的阅读理解、文言文、名著等知识点的占比越来越高，对于初中学生就不是简单的看书的问题，还要学会看书。在激发学生的阅读兴趣，不断拓展阅读范围的同时，我们还需要训练学生的开发性思维。例如：在课堂上老师讲解《春节》这篇课文时，老师就可以提出很多扩展的问题，因为同学们对春节都很熟悉，并且我们国家的春节不同地区的过年习俗还存在很大的差异，可以让学生们进行分享，同时可让学生们发挥想象我期望的春节是什么样？在此基础上去以春节为题，自己写一篇作文。除了围绕课本中的展开外，还可以围绕社会热点，核心问题等的解决方法为题，让同学说思考并回答。这样的题目不一定有固定的答案，但是需要学生学会自己去思考答案。

初中学生语文学习兴趣的需要有培养的过程、拓展的过程和训练开发性思维的过程。每个过程中都很重要，也都有相应的方法，学生老师充分发挥想象力，科学的利用专业知识去培养。同时这又是一项长期而艰巨的事情，这是语文学习中最为复杂的事情，也是一个长期的事情，只有对这项工作常抓不懈，努力坚持，才能保持学生持续的积极性，才能确保初中学生在语文学习方面得到较大的提升，对于学生来说这是受益一生的。

参考文献：

[1]沈书望.新课标下初中语文系统性教学的创新与实践[J].考试周刊，2017（36）.

[2]许再庚.新课标下初中作文系统性教学的创新与实践[J].作文成功之路：教育新干线，2016（12）：40.

作者简介：

马见财，甘肃省陇南市，甘肃省康县大堡镇初级中学。