课外阅读在初中生语文学习中的重要性

摘 要：语文是一门极具人文色彩的学科，学生通过学习各种各样的文章来体会作者想要表达的思想。学生阅读的文章越多，对文章的理解能力越强，对作者所要表达的情感自然把握的更准确。课外阅读是初中生增加自己阅读量的主要途径，具有锻炼学生的阅读能力、积累丰富写作素材、提高学生文学修养的重要性。

关键词：课外阅读;初中语文;阅读能力;积累素材;提高素养

初中生被来自各方面的升学压力所包围，每天在学习各种课程中度过，在语文课堂上也只能学习教材内容，课堂上没有多余的时间让学生用来阅读文章书目。而广阔的阅读面对学生学好语文来说又是必不可少的。因此教师需要利用好课外阅读，充分发挥课外阅读的作用，提高学生的文学修养。基于此种情况，文章笔者特结合多年的语文教学经验，研究探讨如何发挥课外阅读的作用，以期望对广大教师有所帮助。

一、 锻炼学生阅读能力

课外阅读对提高中学生的阅读能力发挥了重要作用。在时间紧迫的初中阶段，身为语文教师，需要兼顾学生语文成绩的提高和学生文学修养的培养两大重任。在明知道充足的阅读量对提高学生阅读能力方面起着决定性作用的情况下，教师也无法牺牲课堂教学时间来让学生阅读。因此，教师只能通过课外阅读来弥补学生阅读量不足的问题。教师通过当堂课的教学内容为学生补充课外阅读材料，让学生利用课下时间进行阅读，这既有利于加深学生对当堂课所学内容的理解，也有利于锻炼学生的阅读思考能力。

例如，在学习《济南的冬天》这篇文章时，我提前给学生布置了自己寻找关于老舍的代表作品，了解老舍所生活的时代背景和老舍的生活经历的任务。在讲授新课之前，我拿出十分钟的时间让学生分享自己通过课外阅读所了解的老舍，学生们踊跃交流。之后我们开始学习这篇文章，有了对老舍生活经历的了解，学生们在阅读老舍笔下的济南的冬天时也多了一份感悟。老舍长住在北平，刚从伦敦回来，从没见过像济南的冬天一样温暖的冬天城市。老舍笔下的济南是有春天的期盼的。最后，我让学生讨论了自己所认为的冬天景象，并与老舍比下的济南的冬天做对比，进一步带领学生领会了这篇文章。通过课前的课外阅读，极好的锻炼了学生的阅读能力，促进了学生对老舍文章的理解。

二、 积累丰富写作素材

语文学习的一个重点内容在于学习如何写作。要想写出一篇优美、语言华丽的文章，单靠写作的思想是无法贯穿起整篇文章的。一篇文章的好坏不仅要看这篇文章表达的思想是否有深度，还要看贯穿这些思想的连接语言是否能打动人心。这就需要作者拥有大量的素材来充实自己的文章。学生在课外阅读的过程中，了解别人是如何写作的，学习别人的语言，积累优秀的事例，这都是有助于帮助学生积累写作素材，提高学生的写作能力的。

例如，在学习鲁迅的《藤野先生》这篇课文时，我在讲课前就告诉学生：“这篇课文是鲁迅为纪念自己的老师藤野先生所作，在学习文章过程中，大家留心观察鲁迅是如何对藤野先生进行描写的，主要描述了藤野先生哪些方面的信息。”在讲课过程中，我着重对这些方面进行了讲解。由于这篇文章属于人物描写类作品，为了让学生更好地学习如何写作这类文章，我给学生指定了几篇课外阅读文章，帮助他们积累写作素材。然后我给学生布置了写作任务：描写一个对自己有重要影响的人物。通过阅读课外资料，可以为学生的写作积累素材，有利于学生写作能力的提高。

三、 提高学生文学素养

抛开功利性的升学考察成绩，语文学科最根本的任务就在于提高学生的文学修养。读书多了后学生身上会多一股书香气，这也是我国数千年来文化古国所弘扬的优良品质。在课堂教学之外，教师要关心学生的读书情况，为学生推荐适合他们阅读的书目，給予他们阅读方面的指导。教师不能把学生的阅读范围局限在课本内容，而应鼓励学生扩大读书范围，广泛涉猎各种题材的优秀文章，通过课外阅读努力提高自己的文学修养。

例如，在学习《智取生辰纲》这篇文章时，我将本节课的教学目标定位于让学生欣赏文章，而不是单纯的接受知识。在讲解文章时，我给学生补充了《水浒传》中有关“智取生辰纲”前后的章节，以方便学生了解故事发生的前因后果。在紧张的教学中，我将这节课用来为学生补充前后章节和讲解文章内容，课后我建议学生从头阅读整本《水浒传》。水浒传作为中国四大名著之一，是要求每一个学生阅读的书本，由于课堂时间不足，只能通过学习经典片段的方式进行了解。在有条件的情况下，我将这学期的阅读时间都交给学生，由学生自己分配。通过让学生课外阅读经典书目，可以日积月累的提高学生的文学修养。

总之，课外阅读对锻炼学生的阅读能力、积累丰富的写作素材、提高学生的文学修养等方面发挥了重要作用。以育人为目标的教师，应该将课外阅读与提高学生的语文学习相挂钩，将提高学生的课外阅读能力作为提高学生的语文学习能力的途径之一。因此教师要正确看待课外阅读的作用，运用自己的力量引导学生正确地进行课外阅读，在教学过程中切实地提高学生的课外阅读能力，促进学生的语文学习。

参考文献：

[1]潘金梅.初中语文阶梯式课外阅读实施分析[J].华夏教师，2017（20）.

[2]林剑辉.课外阅读在初中语文教学中的效果[J].低碳世界，2016（14）.

作者简介：

王瑞爱，山东省胶州市，山东省胶州市第十中学。