班级管理之“四境界”

摘 要：师者，所以传道授业解惑也，何为师，何为传道，何为授业且解惑？工作五年，我始终在探索这条路上行走，不断去感受，举措，改进，和思考。下面，我就以我五年的教龄，两年的班主任工作中所总结出来的自我经验来谈一谈我的德育管理心得。

关键词：敬静净竞;班级管理;四种境界

在班级管理中，我把“敬、静、净、竞”这四种境界作为班级管理的目标，并用了四种不同的方法做到这四种境界：用“情感教育”启发“敬”，用“违纪栏”保证“静”，用“值日细则”产生“净”，用“一对一比赛”营造“竞”。

自从做班主任以来，我就把“敬、静、净、竞”这四种境界作为班级管理的目标。因为我深知，良好班风的形成，除了齐抓共管之外，还要营造良好的班级文化氛围，所以我要求学生把这四个大字贴在墙上，化为行动的指南。

一、 “情感教育”启发“敬”

尊老爱幼，尊师敬长是中华民族的美德。在班级中，我经常对学生说：“要做学问，首先要学会做人。”学生良好品德的形成，是班级管理的重中之重。作为班主任，我主要通过情感教育，来帮助每一位学生树立起尊师敬长的正确观念。比如，有一次主题班会，学生表演了小品《老师的一天》，通过小品，学生们看到了一位默默付出，辛勤工作的老师忙碌的一天：

A. 早晨6：00起床，7：00种到校

B. 上午，写计划，上课

C. 中午12：10在班级里，跟学生谈心

D. 下午，有几个学生家长来学校沟通

E. 傍晚放学后，陪学生一起值日，最后一个离开班级

F. 晚上回到家，拖着疲惫的身躯做各种家务，再也没有多余的精力辅导自己的孩子。

通过本次小品，学生在角色扮演中深切地体会到老师对自己无私的关爱，从情感上触动学生。

接着，我让学生举例说明部分同学曾经在哪些方面伤过老师的心。同学们举出了小陈同学与老师顶嘴的事，小李同学与老师发生矛盾的事，小许同学在傍晚辅导中趁老师不注意溜掉的事等等。通过举例，让学生明白尊敬老师更多的是要理解老师，体谅老师，听从老师的教诲。

二、 “违纪栏”保证“静”

静能生慧，静能开悟，静能正道，因此保持安静的学习环境，是营造良好学习氛围的关键。

然而，我们班有一些活跃分子，经常在课上说话，捣乱，干扰了其他同学的听课。于是，我与班委商量后，确定了五位纪管组长，每天由一位组长负责记录课上违纪同学的名单，如果一周累计超过三次，则将他的名字和违纪的内容写在黑板的“违纪栏”上，只有他改正后才能擦去。比如，我们班的小夏同学，头脑灵活，但特别喜欢讲话，而且不管边上坐的是谁，都能和人家搭上话。第一周试行下来，他的名字毫无疑义的被记在了违纪栏里。他看到自己名字被写上去后，觉得很丢脸，便跑来和我说：“老师，其实我也想改正，可是我早就习惯了，要我在课上不说话，我真的做不到。”我听了他的话，心平气和地说：“小夏，其实老师知道你想改，但是一下子不知道怎么改，是不是？”小夏点了点头。“这样吧，要求你五天都不说话是不可能的，只要你在下一周中，有了一天没被纪管组长记到，我就让班长把你的名字擦掉，这样能做到吗？”他微笑地点点头。就这样，他做到了，而他的名字也被擦掉了。但是好景不长，过了一段时间，他的名字又被记了上去，于是我对他提出了新的要求：下一周要坚持两天不说话才能把名字擦掉。这一次，经过他的努力，又做到了。慢慢地，就在这一次又一次的上违纪栏，一次又一次的定新要求中，他说话的现象终于得到了明显的改善。

三、 “值日细则”产生的“净”

净能生美，而爱美之心，人皆有之。教室环境的干净整洁，宽敞明亮，能使人的心情变的愉悦;反之，班级垃圾成堆，桌位散乱，心情自然不舒畅，学习必然也会受到影响。

我了解到，我所接手的这个班级卫生问题很严重，于是我决定好好整治班级的卫生。开学初，我采取给每人分配一项值日任务，每天确定8位同学为一小组，把每位同学都具体规定到每件事上，并确定了五位比较负责的同学作为值日组长，来及时的督促和管理自己组内成员当天的值日工作。那么这样一来，每人都有事做，由于每天每个人所做的事都是不同的，一旦没认真做，就能很快被值日组长和我发现。但是几天下来，我发现虽然他们不可能逃掉自己的值日工作，但是有些同学会偷懒，比如地面扫的不干净或两次眼操前不能及时的做各项值日工作，每次都需要我来催，那么长期这样肯定不行。所以我又制订了每天的值日细则，其中包括未及时做哪项工作要扣几分，哪项工作未完成到位要扣几分等等，比如课间未及时擦黑板扣1分，地面上有橡皮屑和纸屑扣2分。这样细致的规定让每一位同学都很难偷懒。而我的打分任务也是让劳动委员去做，一周下来，我会在班会课上评出扣分最少的组，在“星星角”上给这一组的每位同学加星，同时如果某一个组扣分较多，那么我会采取一些惩罚的措施，比如接下来一周的值日工作让他们这一组全权负责等。这样，把每位同学都融入一个组，让每位组内的同学都会为了整组的利益而努力，促进了我班卫生工作的顺利进行。

四、 “一对一比赛”营造“竞”

一个学习气氛浓厚的、充满竞争活力的班集体，对于学生的成长有积极的促进作用。因此，每次考试前，我都会组织学生进行“一对一比赛”，就是让每位同学写下这次考试自己的竞争对手，基本上我都要求他们写与自己实力相当或比自己略高的同学，这样他們就有了奋斗目标。考试结束后，我根据考试的总分公布获胜同学的名单，在“星星角”加星的同时，我还买来一些小文具送给他们。孩子毕竟是孩子，即使我买来的文具并不昂贵，但还是能让他们爱不释手。

达尔文告诉我们，“物竞天择，适者生存”。虽说目前是搞素质教育，但竞争精神不可缺。通过这样的比赛，不仅促进了学生间的互相帮助，互相学习，互相竞争，而且还为整个班级创造了一种良好的学习风气，带领大家在竞争中取得共同进步。

我想，作为一名班主任，通过敬、静、净、竞四个境界的教育培养，定能形成良好的班风，有效地帮助学生健康成长。

参考文献：

[1]李学时.“静、净、竞、敬”班级管理四境界[J].无锡南洋学院学报，2007（3）.

[2]贾彤.浅谈班级管理的四种境界[J].石油教育，2000（7）：59-60.

作者简介：

崔婉君，江苏省苏州市，苏州工业园区星港学校。