浅析初中生物课堂如何提高学生的学习兴趣

摘 要：现今，社会发展，对于教育也愈加重视起来，其中在初中时期，学习生物知识也成为一门非常重要且必要的课程，学好这门课程这一问题关系到孩子们一生的发展，所以怎样能够提高在初中生物课堂上中学生们的学习兴趣，这一问题就显得尤其重要了。这是由于孩子们先产生学习的兴趣，再转化为学生学习生物的动力，它能够直接影响学习的效果和成果。所以进行初中的生物课堂上，教师们要积极去创新和改善教学的方法和教学的观念，尽可能增强学生们对于认识生物的兴趣，进而提高效率。文章就是在分析初中生物课堂上如何才能提高学生对于学习生物的兴趣。

关键词：初中生物课堂;提高学习兴趣;学习环境

一、 前言

爱因斯坦说过兴趣就是最好的老师，他的客观表述就是人们对于某种事物有着强烈的喜爱并去追求的心理特点。在初中阶段，初中生他们的好奇心比较强烈，而且对于感兴趣的事物想要进行学习，教师们应该要紧紧的根据学生们的心理特征，加上多样化、多层次的教学，来调动学生们的学习兴趣，进而提高课堂效率和效果。但是将过去传统受应试教育的影响，教师们通常只重视考试结果，不重视知识传授的过程，这就导致了学生学习生物这门课时产生了抵触，进而导致了教学效果和质量差。新课标明确提出：“使学生们通过学习生物知识，可以对生物学的相关知识有更加系统、深入的理解，可以使学生们在原则今后的职业时和选择学习的方向时有更加深入的思考;可以有更好的学习能力、探究能力以及解决问题的能力;也可以有更强的责任感，再加上提高了合作精神和创新意识。”所以，这就更加需要教师们首先要在进行初中生物课堂上授课时先调动起学生学习生物知识的强烈兴趣，可以让他们积极、主动地去参与课堂、学习知识，让学生们在快乐中、享受中学习，促使生物课堂的高效进行。

二、 构建有趣的教学环境

在初中时期，根据研究表明调动学生的学习兴趣是很重要的，在很大程度上能够减轻老师的负担，并提高效率。对于学生们而言刚刚接触到生物知识，他们正处于求知欲比较强烈的阶段，教师们应该积极的抓住时机，传授知识时构建起真实的教学情境，而且再加上应该注意学生们在这个阶段的身心发展、特点以及不同的学习状况，还有他们这个阶段所表现出来的强烈的好奇心和求知欲以及个性张扬的性格特征，对此教师们也应该开展针对性的专项学习，从一开始就抓住每一位同学，让他们在今后的学习上深深地感受到生物知识的魅力，比如说对于处于青春期的学生们来讲，他们特别喜欢网上冲浪，教师们应该要利用这一特点，布置生物作业时在网上进行布置，并在网上设置一些可以参加的知识竞赛等等，从而激发起学生对于学习生物的热情。另外，对于生物这门课程，它是一项自然性的学科，偏向于以实验为主，其学习理论知识并不能达到很好的学习效果，所以教师们应该在课堂上加入实验，让比较复杂、难以理解的知识点变得更加直观、易懂，学生们通过亲手动手操作，提高了对知识的掌握，同时也进一步发展了学生的思维，提高了学生的动手能力和观察能力，形成良好的课堂氛围，让学生来主导课堂，教师则以引导为辅，做到真正有意义的高效率课堂。比如说在进行对于发酵现象的知识讲解时，老师们可以提前让学生准备矿泉水瓶子、白砂糖、气球和一些发干的酵母，让学生们在课堂上，将酵母放进矿泉水瓶，再倒上水和白砂糖，瓶口上套上气球，然后让学生们进行仔细的观察，随着时间的推移气球慢慢变大了，这时候学生们肯定很好奇，这就充分调动了学生们的好奇心理，然后进行全面的讲解知识，进而就能够达到很好的课堂效果啦。

三、 创新多样化、多层次的教学方法

随着科学技术的进步，很多互联网设备实现了走进课堂当中去，在初中生物课堂上，教师们通过运用多媒体互联网设备，让学生观看一些课件、视频、模型图片等等，在真实的环境下让学生学习，使书本的理论知识变得简单易懂，同时也吸引了学生们的集中力，让学生去积极、主动学习知识，提高效率。比如说教师们在讲述，人体构造的时候，教师们可以通过用多媒体来展示人体结构，帮助学生进行理解，并播放一些有意思的讲解视频，来促进学生进行学习。

四、 创设全新的教学形式

书本上的生物知识点一般是比较困难的、枯燥的，相对来讲更多地在課堂上学生们是在被动地接受、学习知识，教师们需要有新的教学形式，让学生有新的学习体验，比如说渗透合作学习，进行合理的、科学的分组，学生们可以通过进行小组交流解决不懂的问题，在小组交流中也展示发表了自己的观点和看法，学生们也在这个其中得到自我价值的认可，增强了自信心。然后，教师们设置合理的疑问，用这种方式来激发学生对于生物知识的探索，从被动变为主动，在进行小组合作的过程当中，学生们也激发起了竞争意识，从而进一步提高兴趣。比如说在学习生物的遗传这一知识时，教师们首先要抛出一个问题，像“龙生龙，种瓜得瓜”这些的依据是什么？然后让学生根据课程预习的情况进行讨论，通过来设置疑难问题，来调动学生们的好奇心，从而激发学生学习生物的强烈兴趣。

五、 总结

综上所述，可见调动学生的学习兴趣多么重要啊，它不仅能够调动学生的学习动力，进而提高学习的效果。老师们要积极改善和创新课堂形式，让学生可以在快乐中、享受中学习生物，再加上创设真实的教学情境，进行教学实验，还有使用多媒体进行教学，并根据学生的心理特征，构建有趣的、高效的生物课堂，达到更好地教学质量和教学效果，促进效率的提高。

参考文献：

[1]雷学航.初中生物教学中培养学生学习兴趣的实践[J].东北师范大学，2011，2（22）：117-120.

[2]刘立学.新课改初中生物教学中学习兴趣的培养探析[J]教育界：综合教育研究，2016（1）：161.

作者简介：

窦丽萍，新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州，新疆沙湾县安集海镇中心学校。