高职院校跨境电子商务专业群构建的探析

高伟籍

摘 要：在经济贸易大发展的背景下，跨境电子商务已经如火如荼地进行，而高职院校的专业建设仍然滞后。2019年10月，跨境电子商务作为新增专业被各高职院校予以关注，学校将会根据自身条件，结合地方的实际情况进行新增专业建设。由于是新增专业，学校在建设过程中都是探索前进，没有现成的成功案例作为参考，作者根据实际情况，对高职院校跨境电子商务专业群建设进行分析。

关键词：跨境电子商务;专业群;优势资源;风险

中图分类号：F713.36-4;G712 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）14-0-02

我国商务经济的飞速发展，带动了电子商务的升级分化，跨境电商在网络营销与国际贸易的基础上应运而生。2019年10月，中华人民共和国教育部发布公告称，根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个，自2020年起执行[1]。其中“跨境电子商务（专业代码630805）”新增为电子商务类专业，为电子商务专业大军增加了新生力量。

一、跨境电商在我国高职院校的建设的必要性

（一）符合“一带一路”倡议的要求

“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（一带一路）倡议的构想，蕴藏了无限的机遇。“一带一路”倡议构想意味着我国对外开放实现战略转变，有着极其深远的重要意义表现：顺应了我国对外开放区域结构转型的需要;顺应了中国要素流动转型和国际产业转移的需要;顺应了国际经贸合作与经贸机制转型的需要。我们就“跨境电子商务”与“一带一路”倡议的关系不难看出，跨境电子商务也顺应了“一带一路”倡议的要求。

（二）地方发展的需要

2015年9月1日（国函〔2015〕138号）国务院正式批复芜湖出口加工区整合优化为芜湖综合保税区。芜湖是皖江城市带承接产业转移示范区的“双核”城市之一、合芜蚌自主创新综合试验区的中心城市、长三角经济一体化的成员城市。2020年芜湖市将成立“跨境电子商务中心”，助力地方经济，势必要求跨境电子商务同步发展。

（三）跨境电子商务人才缺口大

《2019中国进口发展报告》指出，当前信息通讯技术供给速度、物流成本、人才缺口等因素制约着中国跨境电商发展，中国跨境电子商务人才缺口已达450万，并以每年30%的增速扩大[2]。学校利用自身资源开设跨境电子商务专业能够解决电子商务的专业人才缺口问题，这也是学校开设相关专业的主要原因。

（四）完善学校电子商务的学科体系

电子商务专业从新生专业的孤军奋战到专业家族的形成，历经了整整20个年头，其间孕育了电子商务专业、网络营销专业、移动电子商务专业、商务数据分析与应用专业、跨境电子商务专业，不断地完善了电子商务专业的学科体系，特别有利于推进学科发展。作为人才培养基地的高职院校应该适当调整自己的办学思路，注重开发跨境电子商务的专业建设，为国家培养跨境电商人才。

二、芜湖职业技术学院构建跨境电子商务专业群的意义

芜湖职业技术学院在发展历史中不断进行整合升级，学校将会权衡专业发展与专业整合问题，着力建设“跨境电子商务”专业群，这样就会用一个专业群带动多个相关专业的发展，符合资源优化配置的发展思路，有助于学校整体发展规划地践行与落地，这也是学校发展跨境电子商务专业的意义所在。

三、跨境电子商务专业群构建的目标分析

从跨境电子商务专业建设的目标层面上分析，应该整体把握以下几个方面：

（一）保障跨境电子商务人才培养的输出

在专业群的大框架下，跨境电子商务的专业人才培养，要能够基本满足行业产业需要，在一定的培养周期内缓解跨境电子商务人才的需求;构建并且不断完善专业教学体系，保证人才培养质量;结合相关现有数据以及后期的就业数据，利用好大数据技术，构建专业群动态调整机制，确保专业群可持续发展，要能够不断地进行人才输出。

（二）优化跨境电子商务生态的环境

在专业群的建设过程中充分发挥学校的资源优势，通过提升科研能力、规划能力，进程成果转化，促进本地产业发展;解決人才缺口问题，通过人才输出，优化行企业的人才供需关系;合理利用校企政三方的优势资源，以多边共赢的思路整合发展，带动相关的产业升级，优化产业供应链，进而优化整个行业的生态系统。

（三）提供跨境电商智力与智库支持

学校根据现状合理利用多个院部的师资力量，组建矩阵式教学团队，为专业群的建设与发展提供智力支持;发掘校内外的多方资源，建立专业群的专家库，适度引入研究型、实务型专家，用以支撑产业规划;着力打造跨境大数据云智能平台，利用好大数据技术和驱动智力方式，来提升跨境电子商务专业群的服务能力。

（四）服务地方经济的发展

发挥高职院校的最本质职能，为本地产业企业提供技术和营销支持服务;利用地缘优势和校内资源优势，对接本地跨境电子商务相关的行业，为企业提供人才培训与储备服务;为体现办学价值，要对专业发展规划的目标进行落实，推进职业院校间帮扶工作，尤其对中职的辅助，完善的职业教育体系能分层分级地服务地方经济。

四、跨境电子商务专业群构建的内容分析

在组建与产业链相对应的跨境电商专业群的时候，对内充分发挥院校优势，细分群内专业人才培养方向，集聚院校优势资源，培养精英人才，优化专业群教学体系，开发教学资源库。对外要紧密联系政府，根据当地的经济情况将专业群建设紧密对接产业链;服务跨境电商产业链各环节发展要全局统筹规划专业间的协调性。

（一）开发“互通互融、开放共享”的课程教学资源

根据现有资源条件，开发配套课程教材;结合承接的实战项目，校企联合开发定向创业培训的校本教材，充专业群教学资源库;以岗位能力标签构建专业知识图谱，搭建面向专业核心课程的数字化教学框架，支撑国家级在线开放课程、信息化教学比赛的项目内容建设。

（二）推进立体化的教学模式改革

进一步深化校企合作，联合知名企业合作开发国家规划系列教材;以语种优势为突破口，突显跨境电商多语教学的特色;对标行业最新技术与规范，建设“项目驱动、校企协同”的实践教学模式;尝试推行开放共享的智慧学习模式和O2O混合模式教学。

（三）构建“教、研、训、赛、创”一体化人才实训中心

为提升教学质量，需配套建设软硬件专业教学环境，构建数据可视化平台，展示人才需求大数据、专业知识图谱、教学情况分析等多维度数据。随时对标教学，在满足教学数据管理的同时，提高对外成果展示效果，建设完善的一体化实训中心。

（四）打造国家级教师教学创新团队

整合利用各院部的师资，集中优势资源的力量，提升专业带头人教科研实践能力;根据职业教育的特色和要求，构建矩阵式专业群教学创新团队;加强校企协作，利用多方资源共育兼职教师团队，助力专业群内的教学团队建设。

（五）秉承国际化的开放式办学理念

坚持服务国家“一带一路”倡议，为周边国家提供职业技能培训，深化各类人才培训合作，互派专业教师和学生进修学习;通过国际交流合作的多种形式，打造海外实训基地和仓储中心;为全面提升国际化办学水平和国际知名度，组织学生积极参相关的国际化技能大赛。

（六）提升专业群的社会服务能力

发挥职业教育的优势，为当地的基层党政干部、贫困户、失业人员、创业人员、企业员工提供技能培训和智力支持;结合当地经济特征和本土资源，推出优势产品和知名品牌，为地方的经济发展提供数据查询、就业推荐、项目孵化指导、人才交流等服务。

五、专业群建设需要防范的风险问题

学校进行跨境电子商务专业群建设的过程中，有几个方面的问题需要纳入风险防范内容，及早防范风险发生或者进行风险规避，确保专业群建设顺利进行。

（一）合作风险

因为我国跨境交易中与少数国家有较大额交易，这就会造成不自觉地过度关注个别国家，特别注重该国的跨境交易，反而会出现被牵制的可能，在国际交流、校企合作等问题上过于被动;国外许多社区类大学无法得到国家教育部门的认可，造成双方的资质证书不能被认可与认证[3]。

（二）交易风险

学校开展实践教学过程中，涉及实战运营，就要组织开展跨境电子商务全流程的专业风险分析，有效防控跨境电子商务综合试验区非真实贸易洗钱等金融与经济风险，同时要考虑货币的结算等问题，以及数据存储、支付交易、网络安全等技术风险。

（三）政策风险

学校跨境电子商务专业群的运行过程中，无论是教师教学方面、学生的操作方面还是企业的运营方面都会涉及国际间的法规政策的差异，在产品安全、贸易摩擦、主体信用等方面风险，以及政策规则风险与知识产权风险[4]。

六、结语

高职院校建设跨境电子商务专业群，无论是在硬件方面还是软件方面的建設，未来几年将会是一次建设浪潮。各院校应结合当地的实情，充分调研、统筹安排、谋划发展，做到软硬兼修、内外俱强，学校在建设过程中可以作为参考，为跨境电子商务专业群的建设提供理论支持。

参考文献：

[1]职成司.《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》2019年增补专业[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_ptgxgdzjml/ptgx_mlxjzydz/201910/t20191018_404286.html.2019-10-18.

[2]董小迪.中国发布丨去年中国跨境电商交易规模9万亿元 跨境电商人才缺口达450万[EB/OL].http：//news.china.com.cn/txt/2019-11/12/content_75400257.htm.2019-11-12.

[3]唐若.国际合作办学项目风险识别及防范[J].价值工程，2019（10）：62-65.

[4]叶潇红，柴宇曦，马述忠.防范跨境电商企业跨平台经营风险[J].浙江经济，2017（11）：48-49.