如何在音乐课堂中进行爱国主义教育

李艳辉

摘要：爱国主义教育是国家精神文明建设中的重要内容，是一个长期、复杂的过程。音乐课程在学校教育中占据重要地位，对促进学生全面发展具有深远影响。音乐教育工作者需要充分发挥学生的主人翁意识，巧妙地构建课堂情境，激发学生学习的主动性和积极性，渗透爱国主义教育。

关键词：音乐课堂;爱国主义教育;渗透

中华民族具有悠久的历史，经过5000多年的发展和进步，孕育出博大精深的民族文化。中国人民在面对外来侵略者时，始终能够将国家统一和民族大义放在首要位置，坚持与外来侵略者抗争到底，誓死保护国家利益。在长远的發展长河中，国家和人民已经形成一定的爱国主义思想和情怀，包含对外来侵略者的憎恨、对爱国人士的敬仰等。这些宝贵的民族文化内容对国家和社会发展具有深远影响。

爱国主义教育是国家精神文明建设中的重要内容，是一个长期、复杂的过程。国家有关部门需要制定科学合理的发展政策，确保爱国主义教育工作稳定健康发展。同时，教育部门需要立足基本学情，从学生自身角度出发制定合理的教学体系，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的思考和兴趣。这样一来，可以帮助学生提高思想觉悟，树立正确的人生价值观念，最终实现全面发展。音乐课程在学校教育中占据重要地位，对促进学生全面发展具有深远影响。因此，音乐教育工作者需要充分发挥学生的主人翁意识，巧妙地构建课堂情境，激发学生学习的主动性和积极性，渗透爱国主义教育。

一、通过介绍音乐作品的创作背景和影响力进行爱国主义教育

中华民族曾历经了一个多世纪的反侵略斗争，在这期间，许许多多的爱国人士谱写出了大量的爱国主义教育音乐作品，甚至还有部分杰出的作品出现在中学音乐教材中。但是，身为一线教育工作者的音乐老师在传授这些曲目时，常常忽视了一些重要的东西——他们总是在课堂上迫不及待地指导学生如何进行歌唱，却没有对作品的创作背景和作品的词曲作者进行详细的介绍。比如许多音乐老师在指导演唱中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》时，经常自以为学生对这首曲都耳熟能详了，以至于没有详尽地介绍它的词作者田汉和曲作者聂耳，至于它的创作背景和影响力更只字不提。事实上，《义勇军进行曲》于抗日战争中面世，田汉在遭受逮捕前匆匆忙忙地把歌词写在香烟纸上传送出来，而曲是由音乐家聂耳在因敌人迫害即将离开家园时谱的。《义勇军进行曲》的诞生异常坎坷曲折，但它的词文却催人奋进，曲调更是优美动人，并迅速飘扬在长城内外，激昂于大江南北，甚至远渡重洋。漫长的抗日战争里，数不清的英雄儿女在《义勇军进行曲》《黄河大合唱》这些歌曲的激励下，奋不顾身，英勇抗日，即使寡不敌众，血流成河，仍然迎难而上，终取得反法西斯战争的最后胜利。不光如此，当时风靡全球的美国黑人歌王保罗·罗伯逊在纽约偶遇我们的国歌后，极度喜爱，不但把它翻译成英文四处传唱，更是用汉语在莫斯科举行的纪念普希金诞辰150周年大会上演唱，甚至录成唱片，取名《起来！》。二战结束后，美国国务院曾在反法西斯战争胜利之日提议选《义勇军进行曲》作为战胜国之一的中国的代表音乐，并进行现场演奏。这首曲可视为中华民族解放的号角，为激励中华儿女的爱国精神作出了不可估量的贡献，它象征着中华儿女可随时随地为捍卫国家和民族的尊严而顽强奋战，且这种不屈的精神必将永不磨灭。

此外，如《歌唱祖国》《国家》等优秀的曲目，它们也同样在培养学生的爱国主义精神方面发挥着重大的作用，老师们也自然要认真收集词曲作者的生平事迹及相关资料等，在传授歌曲的同时，要结合曲目的创作背景和词曲的意义进行教学，使学生可以更深入地了解曲目，提升民族自豪感，增强他们的爱国热情。我们要清楚，只有充分地了解歌曲的创作背景和影响力，才能在演唱时自然地把自己融入到歌曲的诞生背景中去，从而释放自己的真感情。我们也可以让学生在学习歌曲前借助互联网或者图书了解歌曲的创作背景和影响力，然后再当着全体同学的面进行分享，这样，同学们在演唱这首歌时便能感同身受，释放自己的真感情。反之，同学们唱歌就会跟机器人演奏一般，尽管韵律精准，却无法引人入胜。

二、选择有纪念意义的日子进行爱国主义教育

在一些特别的日子里，我们可以通过音乐向学生传递爱国信息，使学生记住这些特殊的日子。比如在2014年12月13日这天，我国举行了第一次南京大屠杀遇难同胞国家公祭日活动，哀乐贯穿了整个活动过程。哀乐是对遇难同胞的哀悼，表达了人们的悲伤心情，亦激发人们沉思：这段血的教训不能忘记！这样的事件是我国历史上的屈辱，每个中国人都应该牢记使命，奋发图强，弘扬民族精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。那次活动，笔者观看了现场直播，整个活动画面配上背景音乐让我触景生情，不禁泪流满面。作为中华民族的儿女，笔者深感责任重大，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”。笔者暗自发誓，要通过自己的专业知识，努力将自己的学生培养成才，将来成为国家的栋梁支柱，避免这样的事件再次发生。又如中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在2015年9月3日举办，在这次活动中，解放军联合军乐团、解放军合唱团演奏了很多经典军歌，其中有《抗日军政大学校歌》《保卫黄河》《强军战歌》《义勇军进行曲》《游击队歌》《在太行山上》《三项纪律八项注意》《人民军队忠于党》《团结就是力量》这些振奋人心的歌曲。演奏的这些军歌豪情万丈，热血高昂，充分体现了中国军人的精气神。这些军歌意义深刻，表达的是爱国精神、集体精神，歌颂了每一位为民族贡献力量的英雄。我通过播放这些歌曲，向学生传递了一种民族情怀，培养学生的爱国精神和民族意识。慷概激昂的音乐能促使学生形成一种大气、高昂、果敢、坚强的性格，不怕困难，不怕艰苦，勇往直前，培养青少年成为一个拥有伟大民族情怀的时代人才。

三、通过开展一些有意义的竞赛活动进行爱国主义教育

在平时的音乐课堂上，我们不需要墨守成规，可以在教学中多穿插一些教学活动，比如小型的爱国歌曲知识竞赛，只要内容涉及爱国主题就可以，包括作词、作曲、作者，创作背景或者有关应用都可以。教师通过比赛的形式，使学生深入理解爱国歌曲的由来等，明白今天的幸福生活来之不易，牺牲了无数的革命先烈，我们要好好珍惜今天的美好生活，好好利用今天的优越条件，努力学好科学知识，成为国家的栋梁。只有国家富强了，这些先烈的牺牲才有意义;只有国家的国际地位越来越高了，才不枉先烈流的血。所以，当代青少年的担子不会轻，要担负起伟大民族复兴的重任。

从上面的分析中可以看出，中学的音乐教材不乏爱国歌曲，我们在培养学生的爱国情怀时可以好好利用这些音乐素材。这些素材的利用形式不是单一的，多姿多彩的课堂活动既增强了课堂的趣味性，又能使学生更深入地理解爱国歌曲。音乐课不只是需要施教乐理和技巧，还要理解歌曲的由来、效应等。好比爱国歌曲，就要激发学生的爱国情操，增强青少年的民族意识和民族责任感，培养学生正确的人生观、价值观、世界观。这样的音乐课才更有意义，才真正达到教育的目的。

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（责任编辑：韩晓洁）