多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

摘要：隨着科技的不断发展，对于教育教学手段也存在一定程度上的改变，而多媒体技术在教学过程中的普及就是其中很重要的一个环节，在新课标对于新型课堂教学模式的要求里，明确提出了需要在课堂教学中积极使用多媒体设施进行相关教学安排，以此来实现提升学生学习积极性的作用，而这种作用尤其明显的体现在自主学习能动性较差的小学教育之中。下面将对于小学语文教育中应用多媒体技术的相关问题予以分析总结。

关键词：多媒体教学;小学教育;语文教学

一、小学语文教育的特点和目的

首先，小学教育处于启蒙教育的一个阶段，不仅需要对学生进行相应的知识传授，同时还需要对于学生的个人心理素质、行为模式进行一定程度的塑造。而近年来对于新课改的不断推行，关于学校教育中对学生整体素质的培养看得越来越重，这样更加需求在教学模式中寻求一种新手段新方法，从而实现对于学生更全面的整体教学。

而小学语文正是一个适合于在教学过程中夹杂进对于学生人文素质，思维模式进行相关培养的一个学科。小学语文教育通过对于中国传统文化的教育，在教习学生人文知识的同时主要目的是为了让学生们具有一定的人文情怀，具备一定的人文感受力。在这样的基础上使得学生具备一定的通过学习过的人文方法表达自身情感的能力。而且语文教育与其他学科不同，它对于生活的相关性更强，跟适合于联系实际生活，通过对于语文的学习从而改善自身对于生活的认识。通过形成一定的人文情怀，从而达到帮助学生建立更好的自身修养和对世界更高层次的理解能力。

二、多媒体技术的简介和优势

多媒体教学是在课堂教学中通过对于相应的多媒体软硬件设施的合理使用，比如投影仪投放教学视频、幻灯片展示教学讲义、通过多媒体手段的再现技术完成一定的实践教学等等教学手段。通过这些多媒体教学手段的运用，达到活跃课堂气氛，提升学生学习积极性的作用的同时起到提高教学效率和教学质量的效果。

2.1对于知识更加直观的表达

关于语文教学，很多时候不同于数学这种学术学科，它的很多知识需要学生具备一定的人文情怀，从而使的学生可以理解文章背后所蕴藏的作者的心境和想要表达的思想内容。所以关于语文学科的教学没有办法采用像普通的传授知识点的教学方法，而需要对于学生有一定的引导。我们通过灵活运用多媒体设施，进行相关历史背景的介绍、人文情怀的解读，从而引导学生进入到学习语文的正确的节奏之中，达到学生对于语文知识更加直观的感受和理解。

2.2提升学生学习过程的专注程度

多媒体教学模式不同于现存的落后的课堂教学模式，现存的课堂教学模式还停留在老师关于知识对学生进行单方面的讲授过程。这种教学模式既容易造成学生上课期间的沉闷，进而表现为学生学习兴趣的怠惰，同时也会影响学生对于知识的摄入效率。但是如果我们使用相应的多媒体手段，将书本上枯燥无味的知识，转化为可以直接接触到的视觉、听觉冲击，既可以起到活跃课堂气氛，进而提升学生学习兴趣的作用，同时可以通过学生切身体验知识的形成过程的方式，起到增进学生对于相关知识的理解程度的作用。

2.3优化特定的教学环节

在小学语文教育中古诗词的教育占有很大比重，但是古诗词是一种我国传统文学艺术，它具有凝练性、思想性、指代性强的特点，如果学生没有相关的知识储备就很难通过那些凝练的诗句获取藏在诗句背后的作者想表达的思想，而同时古诗词中蕴藏着大量的意象，如果对于这些意象的理解错误也很有可能使得对于整首诗的思想情感的把握错误。所以如果我们在古诗词教学这个特定教学环境中运用到多媒体技术，通过多媒体技术，将古诗词中所蕴藏的种种意象再现成一幅幅图画，就可以使得学生更加直观的感受到诗词背后所蕴含的情感，从而达到更好的教学效果。当然特定的教学环境不止古诗词教学这一种，在这里我只是选取其中中一种做一个例子。

三、小学语文课堂教学中运用多媒体技术的手段

3.1通过音频对于相应文章的朗读

在课堂教学过程中对于一些很经典的文章选段进行多媒体朗读的方式展示给学生们，通过这样的方式使得学生对于经典有一个更加全面的理解，通过富有情感的朗诵，学生们就可以更加直观的感受到文章内在所蕴含的情感，达到通过他们对于语文的美的体验从而提升对于语文学习的兴趣的同时，可以提升他们对于语文美感更好的理解和体验，从而提升他们的鉴赏能力和学习能力。

3.2对于相关文化背景的介绍

任何一篇语文课文中肯定都藏着作者所写这边文章时所特定的历史背景下的历史问题，而这些历史因素也是我们理解文章内在思想的一个必须克服的困难，而这个时候我们就可以通过多媒体播放相关纪录片视频，或是简单的人物、历史介绍，使得学生对于文章背后的历史有一个详尽的了解，从而便于他们对于语文文章的学习。

3.3设立相关的情境化教学环境

在前文中我们也提到了在古诗词教学过程之中我们可以通过设立相关情境的方式，再现诗词中的特定环境和意象，从而使得学生直观的感受古诗词背后蕴藏的相关思想。同时我们也可以在日常教学之余设立相关与我们日常生活中的情境问题，通过学生自我分析、思考的过程，从而培养他们的人文情怀和相应的好的优良品质和行为习惯。

四、结束语

本文通过对于小学语文教育目的的分析，从而掌握了小学语文教育的特点和相关的要求，再从在小学语文教学中使用多媒体设备教学的相关优势的分析，提出了几点灵活将多媒体技术运用在日常教学之中的手段，以此来提升小学语文整体的教学环境和教学质量。

参考文献：

[1]马彦霞.多媒体技术在小学语文教学中的应用剖析[J]学周刊，2020.6（23）75-77.

[2]许益娴.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]科技资讯，2020.5（15）102-103.

[3]吴艳宏.多媒体教学在语文教学中的应用研究[J]汉字文化，2020.4（14）91-92.

作者简介：

黄乾敏（1981—），女，汉族，福建龙海人，福建省漳州市龙海市石码中心小学，小学高级教师，小学语文教育。