高校大学生心理危机的干预策略探讨

李松昊

摘要：当代大学生受到诸多因素的影响，容易产生攻击、自杀以及自伤等心理危机，对其未来的社会发展带来巨大影响，因此，高校要结合大学生群体的特点，制定科学的干预策略，促使大学生健康成长。

关键词：高校;大学生;心理危机;干预策略

新时期下，随着我国改革开放政策的持续深入，西方思潮大量涌入社会中，加之社会生活压力增加、伦理观价值观变化以及信息大爆炸等原因，对当代大学生的人格发展、情绪情感、思维观念以及自我意识带来巨大冲击和影响，如果生活发生重大挫伤或者事件，容易导致学生出现攻击、自伤以及自杀等心理危机，不仅对学生社会发展带来阻碍和影响，同时还为校园稳定安全埋下隐患，因此，高校要认识到心理危机的危害性，并且通过有效的干预策略进行应对，为学生健康成长创设良好的环境。

一、导致学生出现心理危机的主要因素

首先，主观原因，由于每个学生的心理素质存在差异，一些学生的抗逆能力更强，一些学生则抗逆能力较差，如果发生重大事件，容易导致学生出现心理危机;其次，客观因素，诱发心理危机的客观因素较多，例如失恋、家庭变故、学习压力增加、同学相处不愉快以及对前途担忧等，一些学生会出现厌世、紧张以及焦虑等负面情绪。

二、高校大学生心理危机干预策略分析

（一）完善心理教育体系

心理教育是预防心理危机的重要举措，首先，高校主要领导和相关教育同仁需要对心理危机形成正确认知，将防治心理危机作为一项重要的教育任务，并且面对所有学生;其次，将系列教育作为学生在校阶段的必修课，促使学生了解相关方面的知识，并且掌握如何应对各种生活困境，提升其预防心理危机的能力;最后，将心理教育渗透到各个学科中，发挥各个学科的心理教育资源，促使学生在专业学习中潜移默化的接受心理教育，同时，高校还要定期组织开展专题教育，例如法制教育、禁毒教育、国学教育、艾滋病预防教育、安全教育以及校园贷款教育等。

（二）构建危机预警体系

构建心理危机预警体系是干预心理危机的重要手段，其可以帮助学生及时消除心理问题，避免发生校园伤人、自残以及自伤事件，维护院校生活正常秩序，因此，高校要注重构建危机预警体系。首先，高校要充分利用现有的师资力量，包括保卫人员、校医院、学校领导、心理教师、辅导员以及心理委员等，共同制定预警制度，做好职责和工作划分，明确以及规范干预流程;其次，当在校学生遇到意外伤害、亲人去世、失恋自杀等事件后，责任人员要及时赶赴现场，采取有效措施对学生進行疏导，做到快速响应、及时应对;最后，在干预结束后，相关教职人员要对危机学生开展随访和观察，校园内多个部门要形成干预合理，做到消弥危机、群防群治。

（三）优化危机排查体系

当代大学生的就业压力、学习压力、生活压力以及精神压力不断增加，大学生自杀事件也屡见不鲜，心理危机对校园安全和大学生健康的危害不可小觑，在此背景下，高校要注重加强心理危机排查，构建以及优化危机排查体系。首先，定期组织高校所有学生开展心理健康普查活动，筛选出存在心理危机的学生，对其进行适当的干预和约谈，同时，高校还要建立学生心理健康档案，根据学生在校园中的表现不断完善以及更新档案，保证档案的实效性和针对性，为开展危机干预提供资料支撑;其次，对特殊对象加强动态观察，特殊对象主要是特定的个人或者群体，其正在经历重要的选择，或者正在承受较大的压力，或者已经存在轻微的心理问题等，例如亲人刚刚去世的学生、临近毕业的大四学生等，针对特殊对象高校要组织教师进行观察和约谈，通过合理的干预缓解其压力和负面情绪，促使其以更加积极乐观的态度面对生活;最后，建立高效而开放的心理咨询网络机制，利用互联网的匿名性特点，为学生解决存在的心理问题，同时，针对健康普查中，存在暴躁、神经质、偏激、自卑、焦虑以及抑郁的学生，高校要充分利用网络形式进行疏导和跟踪，通过网络约谈和教育不仅可以缓解学生的排斥情绪，还能够起到防患于未然的作用。

（四）建立干预活动体系

心理健康教育活动是进行危机干预的关键途径，通过多种形式多样、丰富多彩的活动，可以促使学生感受到校园的温暖，并且潜移默化的接受心理教育。首先，以班级为单位，由辅导员组织学生开展心理健康教育的团学活动或者主题班会，要求所有班级同学都积极参与其中，发挥班级同学的心理互助功能;其次，高校要积极与社会公益机构或者相关部门进行合作，调动社会心理健康教育力量，组织学生参与各种社会教育活动，例如为社会老人送爱心、今天我是交通指挥者、城市环境保卫员等活动，通过各种活动培养学生的责任意识和正确价值观，进而保证其心理健康成长;最后，学生社团还要充分发挥自身价值，由学生自发组织各种校园活动，在丰富学生日常生活的同时，起到调节心理健康的作用。

三、结语

总而言之，心理危机会对学生的健康成长带来巨大影响，高校要认识到其危害性，并且采取有效措施进行干预，为学生未来发展夯实基础，保证校园稳定安全。

参考文献：

[1]帖晓瑛.探讨健康管理对大学生心理危机的影响分析[J].心理月刊，2020，15（05）：76.

[2]郭莹莹.探讨新时期大学生心理健康问题及对策研究[J].智库时代，2020（03）：76-77.

[3]黄明芳.高校导生制视域下朋辈心理辅导的路径分析[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2019，33（04）：146-150.

[4]陈倩，付成杨.医教结合大学生心理健康教育模式的实践路径探析[J].心理月刊，2019，14（24）：54.