高师美教专业招录方式的创新改革就是为了优化生源

谢雱 梁意爽 汤顺鑫 文安琪 秦航

（湖南师范大学美术学院，湖南 长沙 410000）

高师美术教育专业即美教专业（泛指在全国普通高等学校内，包括综合性大学、理工类院校、师范院校、艺术院校中开设有美术师范的本、专科专业）肩负着为中小学输送优秀美术师资的重任，其生源质量反过来又能直接影响未来美术师资的培养与水平。然而，当前“艺考”的招录方式又使得高师美教专业的生源状况难以满足新时代下对中小学美术教师培养提出的新要求。为此，只有通过对高师美教专业招录方式进行创新改革，才能保证其生源质量的逐步优化。

1 当前“艺考”招录方式下高师美教专业的生源状况

在当前“艺考”大潮之下，目前高校艺术类学科专业的录取方式通常为以下几种：一是专业考试合格后，专业分数和文化分数相加录取；二是专业成绩合格后，专业分数和文化分数按一定比例折合相加录取；三是文化成绩合格后，按照专业名次从高到低录取；四是专业成绩合格后，按照文化成绩从高到低录取[1]。为了客观了解在现有招录方式下高师美教专业的生源状况，课题组对湖南省三所师范院校（即长沙师范学院、湖南第一师范学院、衡阳师范学院）该专业的部分学生和长沙市一所艺考培训学校（即长沙众志美术培训学校，该校是经长沙市岳麓区教育局批准开办的一所规模较大的民办美术高考学校）的部分艺考生进行了调查与采访，经过综合统计与分析，得出目前该专业的生源状况主要为以下三大类型：

一是主动自愿“追梦”型。教师是人类灵魂的工程师，承担着教育和培养人的神圣使命。通过对艺考生问卷调查的统计与分析，得出其对美术教师这份职业看好的人数占总人数的七成，并明确表示愿意报考此专业的人数占被调查总人数的四成左右；而在对三所高师美教专业生的问卷调查中，结果显示有近八成的学生是以第一志愿录取到此专业的，但入校之后明确表示愿意从事中小学美术教育工作的人数不到被调查总人数的一半（三所师范院校美教专业学生入学后，明确表示毕业后愿意从事美术教师职业的百分比分别为28.6%、35.9%、50.6%，总计40.2%，具体见表1），其结果虽有些“令人惊讶”，但也从一个侧面反映了依然有相当比例的学生毕业后会坚守初衷的选择从事美术教师这份职业。可见，大部分艺考生对美术教师职业是看好与向往的，有相当部分的人会主动填报此专业；不少美教专业生会遵循自身的初衷意愿毕业后希望能成为一名中小学美术教师。

表1 三所师范院校美教专业学生毕业之后拟从事中小学美术教育行业调查数据

二是被动影响“劝学”型。人的后天需要与动机既与社会发展紧密联系，又能将个体的需求与行为导向某一目标且形成一种为之奋斗的内驱力。课题组在对美教专业生的调研与交谈中发现，有相当部分学生填报此专业与社会公众普遍看好教师职业有关，如教师受人尊重、工作性质稳定以及有寒暑假的带薪休假等。总体来说，高中生（艺考生）的自我意识虽在一定程度上开始走向成熟，但仍然容易受到外部因素的影响，于是在社会与家庭的交互影响下填报了美教专业。

三是随波逐流“跟风”型。依据笔者调研发现，除了前面两类生源之外，还有一部分艺考生由于对自身定位不明确，持“有书读就行”的想法，“盲目跟风”“误打误撞”就读了此专业，但就读过后发现与自己的职业理想相去甚远而又“身不由己”了，自然在其毕业择业时就会出现“临阵脱逃”的现象，选择从事美术教师以外的职业。

2 优化生源正是高师美教专业招录方式创新改革的“焦点”

第一，建议适度放宽免费师范生政策，吸引众多考生报考。

早在清末时期颁布的《奏定学堂章程》之中就明确规定了师范生在校费用为公费，确立了师范生免费教育与学习的政策；民国成立之初，在教育部颁布的《学校征收学费规程》中，再次明确规定了“师范学校、高等师范学校均免征收学费”的政策，这种师范生的免费政策在当时吸引了众多优秀生源，也确实培养了一大批优秀的中小学美术教师[2]。自从1997 年中国将师范生免学费加助学金的资助政策变为同一般大学生一样的收费加混合资助的政策后，师范生的报考数量、尤其是优秀生源的数量有所减少。而在2018 年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，国家又专门针对师范教育明确提出了要“切实提高生源质量，对符合相关政策规定的，采取到岗退费、公费培养、定向培养等方式，吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业”。可见，对于师范生的免费政策从改变到重新重视说明了适度放宽免费师范生政策的重要性。目前中国免费师范生政策主要为面向“老、少、边、穷”的农村中小学公费定向培养中小学教师，且相对面窄量少。就湖南省而言，近年来湖南第一师范学院、衡阳师范学院与长沙师范学院开设有初中起点本科层次培养的农村小学教师公费定向培养计划，湖南师范大学自2018 年起才开始新增了湖南省农村高中教师公费定向培养项目。然而，通过“艺考”录取的美教专业生就没有这种待遇了。因而建议，为了吸引更多考生报考师范类专业，落实国家相关政策，地方政府与高校可借鉴发达国家或地区一些好的策略或有效措施，有针对性地、灵活地扶持师范类专业的发展，如给予师范生一定数额的生活费补贴或在学费上有所减免等，从而吸引优秀考生报考师范专业、包括美教专业。

第二，建议适当更换考试科目，减少考生盲目参考。

在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020 年）》（以下简称《纲要》）中，就明确提出了要推进招生制度改革，要按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。就目前高师美教专业来说，其招录方式完全与非师范类的美术、设计专业一样就显然不利于选拔美术教师“苗子”，也未能充分体现分类考试的制度。因而建议可适当微调地更换一门有“师范性”或师范特色的考试科目；换句话说，就是在不增加美术类考试科目的前提下，用一门“美术教师综合知识”来替换“速写”这门考试科目，其综合知识考核的范围包括：美术史论基础知识、美术技法理论知识以及教育学、心理学的相关知识等。当然，如条件许可，最好还能有一个面试考查，如考核一下考生的仪表仪态、口头表达能力、思维品质及特长展示等。这个考查主要起一个参考作用，其结果也只分合格与不合格两个等级。笔者认为将高师美教专业的考试科目作这样的调整：一来有利于落实《纲要》中有关招生考试改革创新的精神；二来有利于真正有从教意愿的考生报考，同时又减少了考生的盲目参考。

第三，建议增设师范类自愿申请栏目，择优录取高素质教师“苗子”。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。高师美教专业作为培养中小学美术教师的主体力量，为了保证其择优录取高素质的教师“苗子”，建议在录取环节上也应作些适当调整。目前艺术类美术考生高考志愿填报的专业是分为了美术师范类专业、美术非师范类专业和设计非师范类专业三大类。但依据课题组在三所高师美教专业的调查数据显示，发现并非自愿就读此专业的学生占调查总人数的21.3%，也即这部分学生原填报的自愿是美术与设计非师范类专业，只是由于填写了“服从调剂”最后被调剂地录取到了此专业。所以笔者认为可在第一次自愿填报的基础上，从尊重考生的自由选择、就读意愿的角度，建议在“服从调剂”的环节上再增设一次美术师范类专业、美术非师范类专业与设计非师范类专业的选项。这样既能满足各类考生的就读意愿，又能满足高师美教专业生源最基本的素质要求——有从教意愿。

3 高师美教专业优化生源的前期有效策略

首先，高师美教专业应充分发挥网络平台的宣传优势。从目前的情况来看，许多高校或高师的美教专业对网络平台的优势重视不够，不少院校及该专业的宣传仅停留于在网络平台上发布一些简单图文信息的初级层面上，未能充分发挥其平台应有的影响力和高效力。因此，笔者认为高师美教专业应充分利用网络平台的优势，发挥其“立体”的宣传效益，以增强考生对美教专业的认知度。具体的做法：①可结合美教专业的优势创新新媒体专业平台，以电脑和手机等终端为载体，其具体的形式有网页、微博、微信和各类短视频等。②除了利用网络平台及时发布招生信息与介绍办学情况之外，还可以把虚拟现实、Flash 动画等先进的媒体技术和文字、声音、图像等有效结合，如虚拟校园、虚拟课堂等形成多元、新颖的宣传形式[3]。③保障网络后台的运行能力，使其能不间断地更新与发布新信息。这样高师美教专业的宣传效果，就能做到既能及时传递给考生直观、形象及丰富的信息，又能拉近专业与考生之间的距离，从而吸引优质生源，在激烈的生源大战中赢得优势。

其次，在“艺考”前与志愿填报前举办宣讲活动。招生现场“面对面”的宣传是招录活动的重要环节，也是各大招生单位进行生源竞争的重要方式之一。从目前不少高师美教专业的招生宣讲活动来看：招生宣传效率不高、成效不明显。为了让艺考生在考前和填报志愿前充分了解高师美教专业的特点和优势，笔者认为高师美教专业：一方面，应组建一批有宣讲经验和专业素质高的宣讲团队，规划有序地先做好调研，然后以高师美教专业现有的办学优势与条件为基础进行宣讲，力求有目的、有计划的争取生源，确保宣讲活动的效率，提高其准确率；另一方面，宣讲活动的重点应面向办学质量好、考生基数大的高中学校或艺考培训机构，宣讲内容应集中在高师美教专业的办学特色与优势、招生计划、招生与录取的优惠政策以及毕业后的就业前景等。最后，宣讲活动是一项连续性的活动，宣讲效果既需要长期的积累影响，又需要不断地总结与反馈活动的得失，为下年度宣讲活动质量的提升提供切实有效的参考依据[4]。

再次，有优势的院校或美教专业可定期举办“专业开放交流日”。国外几乎每所高校每年都定期有“学校开放交流日”。目前中国有些院校也开始每年定期设置这种“学校开放交流日”。因而一些有条件的师范院校或有师范专业的高校，也可以借鉴此种活动方式，每年定期举办“专业开放交流日”。这种做法，对即将参加“艺考”的美术生来说，具有比网络平台更直接、更直观、更具亲和力的效果。当然，高师美教专业也可利用本专业举办的一些学术研讨活动或美展活动等，达到隐性实施“专业开放交流日”的目的。其目的，就是让艺考生在专业抉择时不再盲目“跟风”，而是能够不忘初心坚定自己从教的理想。

4 结语

历史照亮未来，征途未有穷尽。高师美教专业既是中国高等师范教育体系中不可缺少的一部分，也是中国高等艺术教育体系中的重要组成部分，更是未来“肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”[5]的中小学美术教师培养的“工作母机”。正是在这个意义上，笔者认为高师美教专业招录方式创新改革的目的就是为了优化生源，因为教师“是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石”[5]。