基于核心素养视野下小学体育教学模式探究

严建林

摘要：青少年是祖国的花朵，他们的健康关系到我们民族的昌盛和国家的富强。最新的课程要求，又给体育教师迎来了新的要求和挑战。要求小学生的德智体美劳可以得到全面的发展，综合素质可以得到全面提高，同时可以改进传统体育教育的不足之处，从而使体育教学达到它真正的目的。但是对于小学生来说，体育对他们来说，好像是一种废课，好处就是不用上其他课程，坏处就是不知道上课要干什么。如何让体育理念真正深入贯彻落实到每个小学生的心中，是目前摆在小学体育教师面前的难题。

关键词：小学体育;课程要求;核心素养

近年来大家对教育水平的重视程度是越来越高，但是对体育教学依旧保持冷漠状态。只知道让学生抓紧一切时间去学习理论知识，却忽视了体育方面的价值。学习固然重要。但是学习的前提就是要拥有一个好的体魄，健康的体格。核心素养是学生在学习中，逐渐形成的良好品格和个人魅力。以下是本人基于核心素养视野下小学体育教学模式探究，仅供参考。

1 小学体育教学的现状

在小学阶段，小学生的身心发展还不成熟，思想也比较简单，而这正是为他们塑造良好品格的好时期。小学阶段的体育课，不出意外的话就是一上课，先由老师带着跑几圈去热身，然后教师在带领学生做一些热身运动，最后就是集体解散，自由活动。在这个过程中，学生只是身体参与了运动，心理却并不知道在干嘛。教师自由活动的意思是让小学生自主去选择喜欢的运动去锻炼，但是学生就是怎么舒服怎么来。男生可能集中一起去玩个游戏，女生就是集中一起聊个天。这样的教学模式，学生一直处于一种消极状态，只想上个课轻松一下，而不是去强健体魄。因此要想调动他们体育运动的积极性，就要改变传统授课模式，突破传统才能充分调动学生学习体育的积极性，使他们主动地参与到体育活动中。

2 突破传统的教学模式，调动学生的体育积极性

（1）引导学生进行有目的的学习：一个人要想心甘情愿地做一件事情，那么首先他就要有做的动力，体育运动也是如此。小学生只有知道自己进行体育锻炼可以以得到什么，可以收获什么，才可以鼓励自己去进行锻炼。因此，教师应该让他们知道进行体育运动是为了什么，参加体育锻炼可以收获什么。只有这样，才可以给他们进行体育运动的动机，才能使他们自己想要进行体育运动。比如在进行运动前告诉他们我们即将进行有氧运动，有氧运动的好处有哪些等。那么学生就会认为自己的锻炼是有用的。他们自己从心里就会认为这是一项有价值的运动。从“要我锻炼”转变为“我要锻炼”，使体育运动发挥它真正的作用。

（2）培养学生体育锻炼的兴趣：兴趣是最好的老师。只有學生对体育锻炼产生兴趣时，他们锻炼收获的结果才更有效。让他们自己去选择自己喜欢的运动进行锻炼，但是不能不锻炼。还可以组织一些具有竞争性的小比赛，让学生可以根据自己平时积累的体育技能各显神通。最后教师根据比赛结果对学生的行为规范进行评价。这样可以给予学生体育学习的热情，在激烈的竞争中品尝到自己成功的滋味，在失败中找到了败北的原因，以此点燃了每一位学生心中的体育学习热情。

3 突破传统的教学模式，提高练习的实效趣味性

（1）改造教学内容：不管一件事情多么有趣，只要每次做次次做，那么慢慢的，有趣的事情也会变得枯燥，体育课也是如此。如果每次体育课都做一样的事情，久而久之，学生一定会感到枯燥乏味，从而失去对体育锻炼的期盼。那么不妨改造一下教学内容，比如大家熟知的接力赛，学生第一次接触会觉得这是一项十分有趣的运动，但是时间一久，还是会失去接力的热情。但是教师如果把接力赛的距离缩短，或者把接力棒改成其他东西代替，不断变换形式，还是可以提高学生体育锻炼的热情。

（2）增加教学内容：我国是一个多民族的国家，每一个民族都有他独特的体育文化，那就不妨借鉴一下。可以将其他民族传统的丢沙包、踢毽子运动都加入到体育教学中，这样不仅可以传承各民族的传统体育文化，还能因此受到学生们的喜爱。

4 突破传统教学模式，培养学生锻炼的习惯

（1）学会锻炼的方法：知道锻炼的目的很重要，知道锻炼的方法更重要。要让他们了解一些科学锻炼的方法和一些体育卫生保健的常识。当他们自己的体育锻炼遇到了瓶颈期，自己应懂得怎样的调控才可以使锻炼进行下去。只有自己掌握锻炼的方法，才可以使锻炼的结果变得更有效。

（2）树立终身体育意识：光凭上课时间做的锻炼是没有很大用处的，要在日常生活中照常锻炼。因此教师要给学生灌输课外锻炼的好处，培养学生无论身处何时何地，都有体育锻炼的习惯。将锻炼持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。

总而言之，在核心素养视野下，教师不断创新新型的体育教学模式，都将对学生产生不可言喻的影响，从而培养小学生体育的积极性以及主动性，继而开拓他们的创新意识。教师应该立足于当前的实际情况以及小学生的个性化发展，采用多元化的体育教学方式，从而提高小学体育的教学质量以及效率，为小学生今后的发展奠定了良好基础。

参考文献：

[1] 贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）.

[2] 施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（08）.

（作者单位：浙江省嘉兴市秀洲区印通小学）