高中体育教学改革研究
2020-09-10田江龙
摘 要:随着时代的不断发展,学校越来越重视素质教育的培养,体育属于素质教育的重要组成部分。目前,我国高中体育教学中存在很多问题,这就需要学校探索新的教学模式,对体育教学进行改革,进而提升学生身体素质和心理素质。本文重点研究高中体育教学改革的必要性、高中体育教学改革存在的问题,并进一步深入探讨高中体育教学改革的具体策略,希望为高中体育教学改革提供理论参考。
关键词:高中;体育教学;改革策略
高中阶段,学校、教师、家长和学生都将高考作为主要目标,学生神经紧绷,学习压力很大。因此有必要将学生参与到体育锻炼中来,劳逸结合,进而更好地投入到学习中去。但是,现阶段高中体育教学存在诸多问题,教学方式单一,教学内容不丰富,体育课程经常被文化课占用等问题,高中体育教学改革势在必行。
一、高中体育教学改革与创新的必要性
(一)有助于提升高中生的身体素质
据调查,高中生面临高考升学压力,其身体素质和心理素质呈现下降趋势,再加上许多学生对体育课程不重视,未掌握一些运动技能,学生的学习效果很难提高。高中体育教学能保证学生进行正常的体育锻炼,所以,学校应该更加重视体育课程的改革与创新,让更多的学生掌握运动技能,促使其养成良好的锻炼身体的习惯,进而提升其身体素质。
(二)有助于开发高中生的智力
实践证明,高中生的智力受其身体机能的影响。对高中体育教学进行改革与创新,不但可以增强高中生的身体素质,还可以开发高中生的智力。原因是:学生在体育教师的指导下进行科学的体育训练活动,可以正确协调自身器官的组织能力,进而增强自身的思维方式与智力水平。
二、现阶段高中体育教学存在的问题
(一)体育课程课时缺乏,教学方法不合理
在高考压力之下,高中体育教学不被重视,在课时安排上,不够合理,经常被占用,学生学习体育课程的积极性不高,导致体育教学效果很差。另外,很多体育教师仍然沿用传统的教学方式,只注重项目训练,项目设定老套死板,缺少新意,对学生的个性特长缺少相关指导,学生的主体地位很难体现,甚至让学生自由活动,导致学生缺少锻炼热情。
(二)体育项目不完善
高中体育教学缺少合理的体育项目,缺少丰富的教学内容,大部分时候体育课程都是簡单的运动项目,学生很难有效掌握体育技能。对于普通高中生来说,体育课就是在操场上跑步,或者将体育器材拿出来做一些简单基本的动作,例如篮球,跳绳,甚至很多女生将体育课作为休息课,很少参与体育运动中,进而导致体育课的价值与效果未充分发挥出来。
(三)高中体育教学评价方式单一
高中体育教师在进行体育教学评价时,仅仅将期末考试作为评价学生的唯一标准,这样教师很难客观地掌握学生在体育教学活动中的学习态度、学习方式以及所掌握的运动技能,更不能考察学生的合作意识与创新能力,使得体育教学评价陷入尴尬局面。另外,高中体育教学评价方式缺少创新性,只注重考试成绩,缺少对学生精神层面的评价,导致学生很难树立正确的体育精神意识。
三、高中体育教学改革的有效策略分析
(一)更新体育教学方法
第一,教师可运用多媒体来播放与体育活动相关的视频,利用图解观察为学生讲解体育活动中应注意的事项,这样既能使体育课堂活跃、生动,还能提升学生学习的积极性;第二,教师应采用交互式、合作式教学方式,既能活跃课堂气氛,又能发挥学生的主观能动性,进而培养学生的团队合作精神;第三,采用分层教学方式,在实践教学过程中,教师应根据学生的个人特长与学习能力,将其分为多个层次,分别制定不同的学习方案,进而满足不同学生的个性化需求,实现一课多教,提升体育课程教学效率。
(二)完善体育项目,丰富体育教学内容
现阶段,高中体育运动项目一般包括篮球、乒乓球和羽毛球等,高中体育教师可增加一些体育项目,如跳远、跳高等,并有针对性地分析和讲解每一种运动,让学生掌握相应的运动技能。比如针对学生都可以参与的羽毛球运动,体育教师可进行一些动作的示范,讲解羽毛球运动的专业技能,以及如何保护关节等。这样就可以激发学生的参与度,之后,学生还可以安排一些具有娱乐性的体育比赛,提升学生的学习兴趣。
(三)完善体育教学的评价方式
针对目前高中体育教学评价存在的问题,高中教师应采取有效措施来完善教学评价方式。一方面,体育教师应当根据不同学生的情况建立个人档案,以此来记录学生在体育教学活动中的日常表现,涉及体育教学活动的参与度、出勤率、合作精神的展现、日常成绩等方面,完善体育教学评价。另一方面,体育教师还应鼓励学生进行合同协作,注重学生精神层面的评价,引导学生树立正确的体育精神意识。
四、结语
总的来说,随着时代不断发展,新课改背景下,高中体育教师应该从更新教学方式、完善体育项目和体育教学评价方式入手,充分有效地对高中体育教学进行创新与改革,从而让高中生能在繁重的学业压力下,更好地调整心理状态,实现劳逸结合,提升学生的综合素质。
参考文献
[1]徐汝成.新课标背景下高中体育教学现状与创新实践研究[J].当代体育科技,2019,9(14):114-115.
[2]冯鲁强,丁谦.浅谈高中体育教学中创新改革模式与运用[J].中国校外教育,2019(10):7+9.
作者简介:田江龙(1977.7-)男,汉族,庆阳市华池县人,大学本科,教师,研究方向:体育教育,体育教学