分层式教学方式在高中体育教育中的应用路径探索

李梅红

摘 要：在素质教育的影响下，高中体育教育逐步得到了体育老师的重视和强化，而且体育老师为了优化整个体育教学环境，推动学生的全面发展进程，就积极引用了分层教学模式，给学生带来了不一样的体育学习体验，在锻炼学生身体机能的同时强化了学生的身心素养，也增强了分层教学模式在高中体育教育中的应用效果。因此，此文简要的阐述了分层教学模式在高中体育教育活动中的应用方法，以此来推动高中体育教育的健康发展进程。

关键词：分层教学;高中体育;应用方法

在当下的高中体育教学进程中，高中体育老师不光要了解传统教育对学生的局限性，还需要在实际体育教学活动中了解学生的个性差异，突显出学生的课堂主体位置，给学生提供更为优质的分层教学活动，为学生未来全面的发展奠定坚实的基础，强化学生的体育综合素养。

1、确定高中体育教学目标，积极地落实分层教学活动

在实际高中体育教育教学进程中，分层教学模式较为常见，这是新教育市场衍生而来的一种创新型的教学模式，能够针对不同学生的学习需要以及学习兴趣，开展针对性的教学活动，从而满足学生之间的个性差异，提升实际体育教学效果，推动学生的全面发展进程。所以说，在高中体育教学活动中体育老师引用分层教学模式是必要的，并且需要充分了解分层教学模式的运用方式，依照学生不同的学习特征，深入高中体育教材内部选取适合学生发展和学习的内容，确定体育分层教学目标，从而给学生设置不同的体育项目，逐步引导学生积极地投身于实际体育教学活动中感受体育运动的快乐，提升学生的体育核心素养以及综合学习能力，强化学生的个性，推动体育教育教学进程。

2、依照学生身体情况，开展不同的体育运动

如果高中体育老师想要顺利的落实分层教学模式，那么首要地任务就是需要全面的了解学生的体能以及身体情况，打破传统教学模式的局限性，把学生的成绩放在一边，并且逐步重视学生的体育运动兴趣。在此进程中，体育老师可以借助问卷调查的形式，了解学生的运动兴趣、身体情况以及实际运动学习能力，而后在此基础上，体育老师创设符合学生学习和发展的体育教学活动，或者是设置多元化的体育教学活动让学生自由的选择，从而对学生实行全面的指导和优化，强化学生的身心素养，缓解学生紧张的学习压力，促使学生积极乐观的面对高考。比方说，大多数学生在繁重的高中学业时都会感到疲惫，那么这时体育老师就可以选择一些娱乐性强的体育活动，以此来缓解学生的学习压力，调节学生的学习心态，从而促使学生自主的投身于高中学习进程中;对于身体素质较弱的女性来说，可以选择一些轻松的体育运动;对于活泼好动的男生来说，可以选择一些球类运动，在锻炼学生身体素质的同时强化学生的身心素养，优化分层教学模式在高中体育教学活动中的运用效果，推动高中体育教学进程。

3、借助小组合作教学模式，强化分层教学模式的应用效果

在实际高中体育教育教学进程中，不论是体育老师开展的分层教学活动，还是学生自主组织的学习活动，都需要以小组合作的模式进行，通常情况下，体育老师可以依照学生不同的学习兴趣和个性分成4-6人的学习运动小组，并且给每个小组提供学习任务，从而给予学生足够的学习时间和空间，逐步强化学生的体育学习效果，促使学生积极地投身于实际体育教学活动中，感受体育知识学习以及体育运动的魅力，强化学生的体育综合素养。而且因为每个小组的学生不论是个性还是特征都具有相同点，这也给分层教学模式的落实提供了更大的发展空间，增加了学生对運动的兴趣，也在一定程度上增强了实际体育教学效果。

比方说，在实际体育教学活动中，体育老师准备了足球和篮球以及乒乓球等运动器材，班级里的男生们自主的分成了两组，一组融入到了篮球运动中，另一组融入到了足球运动中，而班级里的女生则选择了乒乓球运动，通过团队间的合作和竞争，不光掌握了相关运动技能，还增强了学生的团结协作意识以及竞争意识，这对学生未来的学习和发展都是很有帮助的，并且强化了分层教学模式在高中体育教学活动中的运用效果。

4、创新课堂评价模式，优化体育教学环境

课堂评价是体育教学活动中必不可少的内容，通过课堂评价学生能够了解到自己的运动不足以及学习劣势，从而在体育老师以及学生的协助下优化学生自身的学习效果。而体育老师可以通过学生对体育教学课堂的反馈了解到自身教学的不足之处，从而采取学生针对性的意见实行调整和优化，进而给学生提供更为优质的分层教学内容。所以说，体育教学课堂上的课堂评价活动开展是必要的，体育老师需要借助新教育市场上创新性的教学模式以及教学思想，逐步转变课堂评价模式，给学生提供不一样的点评课堂，让学生之间互评或者是借助反馈机制匿名的点评，对于表现不好的学生予以针对性的指导，对于表现好的学生予以奖励，以此来增加学生的体育运动自信以及学习自信，为学生今后的学习和发展提供较大的帮助。

结语：在新课标的积极作用下，高中体育逐步得到了教育人员以及学生的关注，体育老师为了给学生提供更为全面的教学活动，就采用了分层教学模式，针对不同学生的学习特征以及个性实施了针对性教学，在锻炼学生身体机能的同时强化学生身心素养，也推进了高中体育教学活动顺利开展，为学生今后健康的发展提供了重要的前提保障。

参考文献

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[2]王金梅.分层教学法在高中体育教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊）.2016（09）

[3]周晓龙.分层教学法在高中体育教学中的应用实践探析[J].科学中国人.2016（20）