谈高中语文教学中渗透传统文化对学生美育的影响

邓彦英

摘 要：近些年随着中国素质教育的开展和新课程的教学改革，高中语文的教学模式和重点也逐渐发生了转移，由之前的死记硬背知识点和文章内容向着美育培养转变，越来越注重对于高中学生的美学和审美观念和思维的培养和锻炼，让学生在高中这个关键的学习时期养成正确的文学和美学观，进而形成正确的人生观。可见高中时期语文教学对于学生美学观念的影响很大，而语文是一门综合性很强的学科，包含了中国上下几千年的传统文化，中华文化博大精深，可以通过在语文教学中渗透传统文化来培养学生的美学观念和文学素养，可以起到事半功倍的效果，对学生的美学教育产生积极的影响。

关键词：高中语文;传统文化渗透;美学教育;传统文化的影响

引言：中国拥有几千年的传统文化和悠久历史，是人类宝贵的精神财富，高中是学习中华文化的关键时期，需要教师在开展语文教学的过程中逐步渗透中国的传统文化，让每一个中国人学习和了解中华文化是语文教师的责任，。通过传统文化在语文教学中的合理渗透，可以让学生学习到中国的文化和历史，培养学生的文学素养和美感，在体会学习传统文化的过程中形成正确的文学审美，培养自己的正确的审美观和人生观。

一、诵读传统文学作品感受美

语文学科有着自己的独特教学体验，美学的体验和感悟主要是内在美的体现，需要学习者自己用心体悟才能感受到文学的美感。其表现的方式没有音乐美术和舞蹈的美感直接和具体，这就加大了通过语文教学培养学生美感和美学的难度，要想真正通过语文教学来培养学生美学观念，需要采取适合的方法和手段。通过引导学生学习和研读传统的文学作品就是一种很好的方式，需要语文教师在教学过程中加深对于文字和语言美的挖掘和获取，这也是传统文化在语文教学中渗透的一种形式，借助传统文化来加深学生的美学感悟是一种有效的手段。具体来说，教师可以让学生先研读传统文学作品，通过讲解让学生初步理解这些博大精深的古代传统作品，慢慢让学生体会其中的文学艺术美。随后用一段很长的时间让学生诵读这些传统文学作品，有感情的朗读可以加深学生对于文学美的理解，正所谓书读百遍其义自见。古代传统作品久经时间的考验，是值得反复诵读的精品，通过反复诵读这些作品，让学生逐渐进入学习的最佳境界，感受文学的美好氛围，让心灵和文章内容形成共鸣，通过有意识的练习诵读经典来感受文学美感，培养学生对于美的认识和理解。

比如《赤壁赋》和《逍遥游》就是经典的文学作品，在反复诵读这些古代经典作品的过程中，学生可以加深对于这些作品的理解深度，是一个口耳眼并用的过程，充分调动学生的感官可以通过潜移默化的输入和输出影响到学生的美感，让学生在意境中感受作品的美学艺术，领悟到美学观念。这其实是传统文化在语文课堂中的渗透对于学生美育的影响，通过语文课堂上的传统文化来培养学生对于美学的感知，效果很明显。

二、通过理解古代经典诗词来体验美

高中阶段的语文课程需要学习很多庞杂的内容，包罗万象，从古代的诗词文章到戏曲小说，再到近代的文学作品等等，横跨几千年，这其中就有很多经典的文学和艺术作品。比如古代的诗词就有很多经典作品，而古代诗词由于创作的年代和背景包含着精深的中国传统文化，通过深度学习和理解这些古代诗词可以将中国传统文化巧妙的渗透进入语文教学中，并且能够培养学生的美感，通过理解古代诗词的内容和含义来体验古代文学的美感。比如《诗经》就是经典的作品，包含着很多意境优美的文章诗词，在学习这些《诗经》中的作品时，教师就可以多花一些时间，借助古诗词来渗透传统文化，通过理解和学习诗词内容和主旨，想要表达的情感，逐渐扩展到作品创作的背景和朝代，当时的伦理道德，文化和习俗，人们生活的情景，了解学习这些内容，就相当于理解和学习了传统的文化，懂得了古人的所思所想，让学生的文化底蕴逐渐丰富。在这个过程中，学生对于作品的理解和感悟也上了一个新台阶，不知不觉就能体验到作品中蕴含的美学和艺术美，形成了自己对于美的正确认知，这对于学生来说是一个体验美感是什么的实践过程，比单纯的学习什么是美学更加有效果，更加具体而不枯燥。

三、通过作品的意境来感悟体验美

很多古代作品的创作都有着自己独特的背景，想要反映作者内心所想和当时的一些社会现象，这就需要学习者不仅要理解作品的内容和含义，还要了解当时的社会背景才能真正体验到作品的意境，才能进一步深入理解作品的深层次含义，最终体会到作品的意境美。这其实也是古代传统文化在语文课堂中渗透的一种形式和手段，有利于學生审美和鉴赏作品的能力提高，形成正确的美学观。

比如在学习《短歌行》这样经典作品的时候，就需要仔细体验作品的意境，可以学习和了解曹操在《三国演义》中的表现和人物形象，甚至可以观看电视剧中曹操的经典片段，横槊赋诗的经典镜头，通过这些直观的学习和观赏，才能体验到作品创作时期的背景和意境，从而进一步理解作品的内容。体会《三国演义》中曹操的英雄和奸雄的形象，有助于学生对于作品的体验和领悟，通过直观和真实的情境来感悟体验，最终在心灵上和作者曹操产生共鸣，体会到作品的艺术美感，这样一个过程并不复杂，却可以在培养学生的美育方面取得良好的效果。

结束语：总而言之，高中对于学生来说是一个学习的关键时期，对学生将来的发展起到很重要的影响。而通过传统文化在高中语文课堂中的合理渗透，采用多种策略可以实现良好的教学效果，借助传统文化的渗透能够培养学生的美学观念，形成正确合理的文学素养和美学观，对于学生的美育起到正面积极的影响，两者是一种相互促进的关系，缺一不可。

参考文献

[1]张宏妍.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].学周刊，2019（33）：81.

[2]张希合.探究高中语文教学中的中国传统文化教学[J].科学大众（科学教育），2019（10）：33.

课题项目：2017年甘肃省教育科学“十三五规划”陇原名师专项课题“语文教学对中学生心理健康的影响研究”成果之一，项目编号：GS[2017]MSZX105