关于全国卷高考古诗词鉴赏命题探析及复习策略的思考

吴若菡

摘 要：现如今，随着国家教育制度的不断改革与创新，高中语文教师在开展古诗词课程教学时，要重视高考古诗词鉴赏命题的分析，并结合高考的命题方向和考点来制定更加有针对性、高效性的复习策略和方法，引导和鼓励学生更好的学习和掌握古诗词鉴赏的能力，促进学生语文成绩得到更好的提升。本文主要对高考古诗词的鉴赏进行分析和讨论，旨在更好的把握高考语文古诗词的命题大纲和内容，制定更加行之有效的古诗词鉴赏复习策略和方案，力争提升学生鉴赏古诗词的能力，为学生高考成绩的提高奠定基础和保障。

关键词：全国卷高考;古诗词;鉴赏;命题探讨;复习策略

在进行古诗词鉴赏命题探析过程中，语文教师要结合历年古诗词高考考点、教学大纲等内容为出发点，不断创新古诗词鉴赏的形式，培养与提升学生分析与鉴赏古诗词的能力，从而使得学生的语文素养得到更好的培养，自主学习与探究语文知识的能力得到更好地提升。

一、高考古诗词鉴赏命题的探讨与研究

目前，在高考古诗词的命题上，命题的题材大多是唐诗、宋词、元曲，唐诗中多是以绝句律诗为主，宋词大多是令词，元曲大多是小令曲，这古典文学中的三大巨头具有很强的影响力、渗透力和权威性，很多高考古诗词的命题题材多是选择唐诗宋词和元曲中的一部分内容，以此来让学生进行分析和鉴赏，表达自己的观念和看法。与此同时，高考古诗词的命题选取点也多与古诗词的作品、作家有着密切的联系。为了能够增强高考考试的公平性，在古诗词鉴赏的题材上一般选择较为冷门的古诗词作品，同时也不避讳知名作家的作品（如2017年全国II卷中苏轼的送子由使契丹）。这样能够更加全面的考察学生对古诗词的鉴赏能力与掌握情况，还能够体现古诗词考察的公平性。此外，历年来，高考古诗词鉴赏的考点内容、考点题型是具有一定的特点和规律可循的，其多是以鉴赏比较（如2016年高考全国卷3中曹翰的宋诗《内宴奉诏作》）、鉴赏诗句（如2016年高考全国卷1中李白的唐诗《金陵望汉江》）、鉴赏炼字（如2018年高考全国卷1的野歌）等为主，技巧类虽没有直接设题，但各类型题的解答时仍然无法避开技巧，因此此仍是命题之重。掌握好关键的鉴赏角度来鉴赏全诗词，同时很多古诗词高考的命题特点都是由浅入深、层层推进的形式来呈现，能够将高考命题的重点、方向和教育的意义诠释的淋漓尽致。

二、高考古诗词鉴赏的复习策略探究

1.強化对高考古诗词词句的鉴赏与分析

在近几年全国卷的高考古诗词鉴赏的考点中，多数都集中在对句意的鉴赏与分析。因此，高中语文教师在开展古诗词鉴赏课程时，既要将以往的高考真题类型呈现出来，并引导学生积极、主动的去学习和掌握古诗词鉴赏的方法，从而指引学生更加有针对性、重点性的去复习高考古诗词鉴赏的内容，不断增强学生鉴赏古诗词的能力。例如在2018年全国高考试卷第1卷的古诗词《野歌》的鉴赏命题中：寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙有何含意，请简要分析？第一句借寒风过去，春天到来来表达诗人身处坎坷却仍心怀希望。第二句通过如烟似雾的柳枝之美来强化诗人乐观的心情。本题重点在引导学生理解“寒风”到“春柳”的变化，不仅指自然界的变化，也喻指人生的积极变化。因此，整联表达出诗人即使生活艰难，也依然对生活充满希望，充满自勉乐观之意。该命题主要考察了学生对诗歌句子的理解能力，而对关键词的理解则是打开句意之门的钥匙。同理，19年全国卷1《题许道宁画[注] 陈与义》诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？要理解尾联“此中有佳句，吟断不相关”，便要知道何为画中的“佳句”，为何画中有“佳句”。帮助学生解决了此问题，便可得出这是诗人对画的深远意境，悠长韵味的赞美。因此，在指导学生复习时，可结合近几年的古诗词鉴赏的考试热点，加强对诗词语句的关键词的鉴赏与分析，不断提升学生的诗词鉴赏能力和水平。

2.深入的了解与练习古诗词中的表达方法和技巧

在复习高考古诗词鉴赏作品时，教师要引导学生更加深入的了解与掌握古诗词中的多种表达方法和技巧，并引导学生反复进行练习和复习，使得学生真正的去懂得诗人运用一些修辞手法、表现手法、表达方式运用的重要性。例如在《念奴娇·赤壁怀古》的诗词复习中，为了能够让学生更加深入的了解作者贬谪失意的苦闷和排解后的旷达洒脱，正确理解“人生如梦”的思想情绪，可以从“借景抒情”和“用典”的角度出发，通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就的忧愤之情。全词借古、借景抒怀，气势磅礴，苍凉雄浑，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。同时教师也可以结合高考古诗词的重要考点，实行广撒网的方式，让学生们全面的掌握古诗词的多种鉴赏方法，让学生能够全面的掌握与运用古诗词的鉴赏技巧，促进高中学生能够更加熟练、游刃有余的应对高中古诗词鉴赏中的多种问题，增强学生复习高考古诗词鉴赏作品的能力和品质。

三、结束语

综上所述，为了能够更好的提升学生高考古诗词鉴赏的能力和素养，高中教师要不断创新古诗词鉴赏的复习策略和方法，并引导和鼓励学生更加积极、主动的进行古诗词鉴赏知识点和常见考点的复习，从而不断提升学生鉴赏语文古诗词的能力，更好的在高考大战中取得优异的成绩，同时也能够促进学生更加深刻的理解与体悟古诗词所要表达的内容和含义，提升高中古诗词鉴赏的教学效果与水平。

参考文献

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