高中艺术生的英语学习现状分析及教学模式的探究

华毓春

摘 要：高中艺术生由于英语基础比较差，没有掌握正确的学习方法，缺乏学习的恒心和毅力，对英语学习失去兴趣。教师通过加强情感投入，做好高中三年的教学规划，加强学法指导，从而诱发学生的学习动机，培养学生们良好的学习习惯，为学生今后的终身学习打下良好的基础。

关键词：艺术生;情感投入;教学模式

高中艺术生作为中学生中的一个特殊群体，文化课基础入学时就很差，上了高中后重专业技能而轻文化素质。由于主观和客观条件的限制，他们的英语学习状况尤其令人担忧。大多数学生感到英语特别难学，对英语学习已失去信心，读单词都很吃力，其原因如下：一.艺术生主动学习的积极性较差，学习方法欠缺，没有养成良好的学习习惯，没把注意力集中在老师对知识的讲解分析上，抓不住课上的重点，遇到问题不解决。二.知识点出现断层：艺术生由于长时间学习专业课，演出活动多，排练时间长并牵涉精力，不能集中注意力在文化课的学习上，从而导致文化课知识点出现断层，基础知识掌握不够牢固。三.现在高中所使用的教材都是一样的，并没有把文化生和艺术生的教材区别开来，这是很错误的做法。由于文化生和艺术生的基础，学习时间等都有所不同，使用同一种教材无疑是对艺术生最大的不公平。在教学方法上，采用和文化生一样的课堂模式也达不到同样的教学效果。

根据以上原因的分析，要想提高艺术生的英语成绩，提高教学质量，关键

是先把学生学习英语的兴趣调动起来，学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。自2014年以来，我一直教艺术班的英语，围绕这一课题进行以下一些探讨和尝试，并取得了良好的教学效果。

一、关爱学生，加强感情投入。英语教学不仅是一个认知过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动为主动学习。首先，通过日常教学中许多细微之处对学生进行科学引导，热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学，爱学，乐学。其次，在教学过程中，我常会不失时机激励学生，努力发现每个学生的优点和闪光点，尤其是对英语学习特困生，更要注意维护他们的自尊心和个人尊严，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

二、做好高中英语教学的三年规划。首先：做好初高中的衔接（1）.26个字母的书写规范（2）.48个英语因素的发音规则（3）.基础语法和基本句型结构其次：英语教材必修一到必修五中的重点词汇的学习，我们自己编写导学案及配套练习题，抓住重点词汇和语法，自制词汇和语法的思维导图，帮助学生打牢基础知识。

三、打造高效课堂，提高课堂效率

面对学习时间少，基础差的艺术生，平时做好以下“三备”：备教材，备学生，备教学过程。只有备好教材，把握重点、难点，将教法了然于胸，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能给学生指明方向，做到教学目标明确、集中。备学生，上好一节课就要我们去了解学生，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应教学的。

高效课堂是离不开师生之间、学生之间的积极互动的。积极的互动能够使得各种思想得到交流，能够使得教师在短时间内快速了解到学生在想什么，学生对知识的掌握程度到底有多少。想要提高课堂效率，需要英语任课教师有意识地引导学生在课堂上进行互动。同时，在课堂上还要安排小组讨论，为了使学生更为主动的学习，更为积极的思考问题，课堂讨论也常用的一种教学方法。教师在教学中常常针对一些重点与难点问题，提出思考题，组织学生开展讨论，每次的课堂讨论，学生都准备充分，并对所思考的问题都有深入思考，很好地达到了教学目标。

老师的知识再渊博，若每天在讲台上口若悬河，学生也会觉得枯燥无味，甚至昏昏欲睡。适当采用多媒体教学，这种集文字，图片，声音于一体的教学方式大大激发了学生的学习兴趣。同时，课件的使用也大大，提高了课堂效率，直观地呈现每节课的教学内容，避免了艺术生词汇量匮乏，不会写单词，等老师写板书，浪费课上时间的情况发生。

四、培养学生自主学习英语的能力

艺术生自制力差，被动、消极的学习观念影响他们的成长，这与传统的教育思想和教学模式有关，在教学中开展自主学习的必要性已经形成广泛的共识。作为老师就必须考虑如何才能使学生将来能适应瞬息万变的信息社会，让学生明白会学习，主动学习才是终身受益的正确途径。在平时的教学过程中教给学生学习英语的方法，比如：教音标，让学生会独立地拼读单词，教授构词法，让学生根据词族轻松地记单词。教解题方法，而不是就题讲题，打题海战。“磨刀不误砍材工”，抓住问题的关键，予以解决，提高学生的学习效率。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“在教学过程中，我深刻地体会到，让艺术生学好英语是一项漫长，艰巨的工作，教师需长期不懈地坚持。只要我们肯下功夫，用科学的方法进行指导，长此以往一定会精诚所至，金石为开，唤醒艺术生的求知欲。

参考文献

[1]南京师范大学教育系编教育學[M]，人民教育出版社1994

[2]张广芳：爱是打开后进生心灵之门的钥匙[J]，考试周刊2010（7）

[3]闫承利：素质教育课堂优化策略[M]北京：教育科学出版社