网络环境下初中英语教学策略的研究

李抢芳

【摘要】随着信息技术的不断发展与进步，互联网的普及程度不断提高，其传播度与影响力也与日俱增。互联网链接全球信息、整合海量资源，促进了全球科技的发展和人类社会的进步。互联网不仅在日常生活中被广泛使用，在教学中也具有无限的应用潜力和价值。本文将基于当前网络环境下初中英语教学存在的问题，分析进一步优化网络环境下初中英语教学的策略。

【关键词】互联网;网络环境;初中英语教学

随着全球一体化的不断发展，英语作为全球通用语言之一发挥着重要作用。英语教学能帮助学生提升英语学习水平和英语应用能力，有利于学生未来的发展。初中英语学习是高中英语学习的基础阶段，初中英语教学的质量好坏关系着学生的基础是否打得牢固，也关系着学生后面英语学习的好坏。互联网联系全球海量信息、调动各处人员参与，拥有着广泛的影响力。在网络环境下，每个参与者既可以作为信息的发布者也可以作为信息的接收者。這些优点可以为初中英语教学带来很大的便捷，但是当前网络环境下初中英语教学还存在不容忽视的问题。

1.利用网络进行英语教学的优势

1.1网络能提供丰富的英文资源

由于网络具有海量的资源，教师和学生借助网络足不出户便可体验原生态的语言环境。通过共同的兴趣例如美食、旅行、宠物等等，学生可以有大量的机会接触到以英文为母语的外籍朋友。通过QQ、WeChat或其他交流用途的APP，学生可以用英语与对方交流，扩大英文知识面，而不仅仅只是学习书本上有限的英文知识。 不仅如此，利用互联网，教师和学生可以搜索英语学习相关网站、下载英语学习辅助APP，不断充实自身的同时，也可以更好地利用到碎片化的时间。

1.2 网络能促进师生间的互动交流

网络能够调动全球的人员参与调动，凭借着网络的快速反应能力，人们可以在网络上进行充分的实时互动。在英语教学方面，教师之间可以利用网络进行探讨从而优化课件，保证教学质量。同学之间可以利用网络互相交流近期英文学习心得，进行良性交流，促进自身的发展。教师在学生在线答题后进行实时批改，也可以更好地让学生得到反馈，保证高效便捷的教学过程。

2.当前网络环境下初中英语教学存在的问题

2.1 师生过于依赖网络资源

网络为教学提供了大量的资源，导致很多教师过于依赖网络教学资源。例如，很多初中英语教师经常会进行复制、粘贴，将他人的教学成果改头换面后运用于自己的教学中。甚至有的教师直接将别人制作的课件用于自己的教学过程，这种做法十分不可取。不仅教师如此，学生也是过于依赖网络，网络学习不像传统课堂学习，不用受到教师的监督，主要依靠学生的自主性和自觉性。但是学生通过简单敲击键盘便可迅速获取网络丰富的资源，因而对网络养成了依赖性。例如，学生在英文写作过程中不重视积累，而是利用网络搜索对写作模板生搬硬套。再例如，通过网络搜索解决不懂词汇后不重视对词汇进行积累和消化，久而久之造成英语水平停滞不前，也为高中英语学习埋下隐患。

2.2 教学资源丰富但不成体系

网络虽然提供了海量的资源，但是当前网络教学资源的构建仍然存在问题。网络上一个问题的答案就有千万种，在不知道问题正确答案情况下学生很容易受到误导。另一方面，网上很多课程是孤立的，彼此之间联系不够紧密。例如，学生可能学完一门知识的理论课，却不能很好地找到对应这门课程的实验课。这些问题都会导致学生受到的教育不够体系化，学生无法构建良好的学习系统。

3.优化网络环境下初中英语教学的策略

3.1完善教师的教育理念、培养学生思维能力

合理利用网络找寻资源是教师和学生都需要具备的能力。教师可以多参加网络资源使用方面的培训，在教学中加强教育理念的提升，尊重他人教学成果，提升自身的科学网络修养。不仅如此，教师要注重学生思维能力的培养，教学生有效利用网络进行自主学习。例如，根据自身学习能力安排适当的学习内容和合理的学习进度。重视学生对知识的消化与吸收，提醒学生利用网络搜索知识点进行自我甄别、消化和吸收。

3.2加强学生自主反思、建立有效监督机制

网络强大的优点让学生容易对其产生依赖感，因此教师更应注重建立监督机制，提醒学生加强自主反思。例如，在学生对课程学习一段时间后，教师可以通过课堂测试或者阶段性的考试考察学生对知识的掌握情况，防止学生没有及时消化而导致后续学习受到影响。同时，学生在学习了一段时间知识后应加强自主反思，进行自我检验，反思自己的学习情况是否良好，及时调整自身的学习安排。

3.3重视网络课程体系化建设

网络课程的体系化建设是一个重要的课题，教育机构应该重视网络课程的一体化建设。教育机构可以通过自发组建设备、组织专业的英语教师进行网络英语课程的讲解，同时注重网络教学平台的定期维护，保证学生能够在良好的网络环境下进行系统的英语学习。

结语：网络能为师生提供海量的资源和实时互动，但同时也容易使得师生对其产生依赖感。并且资源虽多，但网络环境下的课程并不够成体系。因此，为了有效优化网络环境下初中英语教学策略，需要在以后的英语教学过程中重视完善教师的教育理念、培养学生思维能力、加强学生自主反思、建立有效监督机制，同时重视网络课程体系化建设。

参考文献：

[1]何佩鸿.浅谈巧用网络资源与活化初中英语教学[J].中国校外教育，2020（11）：68-69.

[2]赵志刚.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利与弊[J].甘肃教育，2020（07）：140.