励志教育在初中德育教学中的应用分析

李就坚

【摘要】励志教育主要是指教师开展德育教育过程中，有效借助激励教育手段，唤醒并激发学生内在动力，促使学生依靠自身信念展开学习活动。初中阶段学生正处于青春期发展阶段，这一时期学生心理情绪十分不稳定，学生内心信念十分容易受到影响，励志教育的加入就可以有效解决这一问题。通过有效的励志教育资源，能够影响学生的思想观念，在很大程度上激发学生的意志力，增强学生勇往直前、顽强奋斗的精神。本篇文章基于初中德育教育，对励志教育的应用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的应用策略。

【关键词】励志教育;德育教学;应用分析

引言：初中是学生重要的转折点，在这一时期学生思维活跃，愿意接受一切未知信息，学生十分容易受到不良信息的影响，进而产生心理问题。这就要求教师重视起德育教育，在进行文化知识教授时，也要考虑到学生的所思所想，借助励志教育元素，全面提升学生人文与德育素养。

一、初中德育教育中实施励志教育的重要性

初中是学生人生成长的关键时期，学生受到年龄的限制，无论是思想还是认知上，学生发育尚未成熟，好玩、好奇心仍然笼罩着初中生。在这一阶段学生对一切未知事物都拥有着十足的好奇心，愿意去探索，基于此种情况下，教师不断强化开展励志教育，有助于增强学生养成良好思维品质。可以说励志教育是建立健全学生人格的重要保障，随着我国社会经济的不断飞速发展，社会环境发展迅速。初中学生缺乏社会生活经验，极容易受到外界不良因素所影响，于是学生会将人生目标设定为追求物质利益，长期以往必然会导致学生形成拜金主义、享乐主义，这对于学生的成长有着消极的作用。而励志教育在初中德育教育中的有效运用，可以更好的帮助学生树立三观，即世界观、人生观、以及良好的价值观，塑造学生良好的人格。

二、励志教育在初中德育教育中的具体应用策略

（一）借助多媒体，开展励志教育

初中德育教学励志元素的加入，能够起到良好的德育教育作用，针对励志教育素材，教师要根据学生实际年龄发展特点，选择最佳的励志教学内容。对于青少年，教师可以借助现代信息技术，丰富励志教育模式。

例如，教师可以借助多媒体，为学生播放励志图文、视频、音乐等内容，如《奇迹男孩》、《神秘巨星》、《中国排球》等视频资料。受到课堂教学时间的限制，教师可以将影片中的最佳片段截取出来，将其穿插到日常德育教学课程当中。学生观看完成后，教师可以组织学生开展小组讨论活动，让同学们说一说自己的观看感想，对自己心灵上起到了什么样的作用。只见在小组当中，同学们畅所欲言，纷纷分享自己的观影感受，学生之间完成了思想上的交换。与此同时教师还可以围绕自强不息、励志成长开展主题课程，学生可以利用课下（改为“余”）时间，借助信息技术搜寻与之相关的内容，在课堂中分享给大家。学生自己寻找的内容，自然会有更多的话想说，拥有更多的感受，这样一来初中励志教育就真正落实到了实处。

（二）丰富励志教育模式

我国传统德育教育主要依靠教师言语教授，学生处于被动学习状态，教师德育教育方式较为单一。为了更好的引导学生发展，使学生养成正确的价值观念，教师可以融入励志教学元素，通过多元化的励志教育形式，起到陶冶学生情操，推动学生成长的作用。

例如，在校园内部，教师可以组织学生开展义务扫除的活动，这时会有很多学生认为，只要管好自己座位上的卫生就可以，为什么还要在校园内进行义务扫除。这时教师就可以引入雷锋叔叔的故事，为学生讲述雷锋乐于助人的事迹。与此同时义务扫除也不仅仅局限于校园当中，在保证学生安全的情况下，教师还可以组织学生进社区，帮助老人进行打扫。同时教师还要开展挫折教育，现阶段学生生活水平较为优越，长辈几乎包办了学生的所有事情，学生生活顺风顺水。因此当学生遇到挫折时，就会容易出现心理崩溃的情况，针对这一问题，教师就可以借助励志故事开展挫折教育，为学生讲授我国西部大开发时期，也是遇到了重重的困难，但是就是有了一代又一代人的坚持，才换来了如今的美好生活。面对挫折我们更要相信自己，迎难而上，实现最终的成功。

（三）打造浓郁的励志氛围

良好的环境能够更好的提升德育教育成效，浓郁的励志氛围更能激发学生前进，教师在关注教育模式的同时，也要注重学生的学习体验。带领学生亲手打造浓郁的校园励志氛围，使学生沐浴在充满内涵的教育环境当中。

例如，在学校走廊当中，可以张贴励志的名人名言与名人事迹，在班级内部可以张贴学生的作品。教师可以带领学生绘制励志人物头像，制作励志手抄报或手工制作作品。教师还要带领学生设定自己的励志目标，在班级中打造励志班风，从励志制度的角度切入，進行有效的应用与渗透。各个班级还要根据本班实际情况，设定参加励志目标，需要注重的是，这些目标都需要学生自己设定，学生会为之而努力，一步一步的接近自己的目标。班级目标的设定，能够激发学生班级凝聚力，在班级当中形成良好的合作竞争关系，形成人人追求、人人有责的良好班级励志氛围，让学生成为班级成为学习的主人。

结束语：总而言之，励志教育是一种信念教育与赏识教育，更是一种道德教育。在初中德育教育中深入励志教育元素，能够有效培养学生坚韧不拔的意志，提升学生内心承受力。为此教师要积极营造励志教学氛围，结合学生日常实际特点，不断发展创新励志教育形式，推动学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]文杰.探究励志教育在初中德育教育中的应用[J].文学教育（下），2020（04）：152-153.

[2]胥洪培，向春华.新时代中职学生励志教育的现状及其对策思考[J].现代农业，2019（06）：94-96.