新高考下学业水平压力现状及思考

2020-09-10王冠翔李淑红

高考·中 2020年2期

王冠翔　李淑红

摘要：2014年国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称“《实施意见》”），2017年浙江、上海两省市落地实行新高考改革方案，同年北京、天津、山东、海南4省市相继颁布了新高考改革方案，2019年8省市也颁布了新高考改革方案。随着《实施意见》和各地的高考改革方案的出台和实行，新高考改革带来的利弊也逐渐体现出来。《实施意见》出台的目的是为减轻学生负担、避免高考成为“一考定终生”的局面，促进学生自主选择、全面发展，为国家培养全面的高素质人才。但《实施意见》实行过程中在减轻学生压力的同時，也给学生带来了新的压力。我们从学生的视角、结合一线在职教师的体会来分析论证新高考给学生带来的学业水平压力大小、种类、来源以及减轻学业水平压力的几个解决措施。

关键词：新高考、学业压力、现状

一、现状

（一）学业水平压力增大

在问卷调查中，我们让学生给自己的学业水平压力进行打分。统计结果（表1、图1）发现：19.7%的学生给自己打了10（压力最大）分，66.4%的学生打分均超过5分，相反的仅有17.2%的学生给自己打了1-4分。学生的平均打分为6.59分，超过了中值（5分）1.59分。

我们发现：新高考确实减轻了一小部分学生的学业水平压力，但更多的学生认为自己的压力变得更大了。

（二）学业压力带来的影响

学业压力主要是指学生个人在对外部的学习环境难以适应时，学生个人所产生的焦虑、紧张、压抑等情绪所表现出的一种心理状态。[1]这种心理状态将会直接影响到学生的身体、兴趣、情绪等多个方面。

1.身体

睡眠时间少且睡眠质量差

有研究数据表明83%的高中生睡眠时长在5～6小时，每晚睡眠时间达到7～8小时的高中生只占17%。[2]许多中学生表示在白天上课的过程中自己有过在课上睡觉的经历。在S市J高中我们了解到，A同学说自己晚自习结束后回到家为了完成当天的作业，晚上十一二点钟睡觉是十分经常的事情，在白天上课时要么死扛，要么通过喝咖啡提神，实在不行的话也只能在课上小睡一会。H老师说自己为了不让学生在上课的时候睡觉，会让学生在上课前伸一下懒腰、活动一下身体。但同时也表示，有些学生实在困得不行的话也会默许学生在课上睡觉。她同时也允许自己觉得困得学生自己站着听课。

2.兴趣

（1）用于兴趣特长的时间减少

有研究数据表明在“进入高中阶段学生个人兴趣爱好的保持”的调查中，占比最多（32.6%）的是“平常难得有时间能碰一碰”，其次（27.1%）为“能挤时间较少地享受一下”，仅有15.5%的学生可以做到“基本上可以利用课余时间保持”。[3]J高中有学校统一组织的合唱团和话剧社，开办初期有许多学生报名参加，人数都超过了预期。在经过几周的集体排练后有很多学生因为排练占用太多时间而选择退出了社团。B同学告诉我们，一旦当天在社团有排练的话，根本完不成当天的作业，晚上回家只能“开夜车”，太占用平时的学习时间。

同样的，学生自己有爱好特长的也很少有足够的练习时间。C同学在初中时就已经达到了钢琴十级，但她说自从进入高中以来，仅有在寒暑假和国庆这种长假期才有时间练习，周末根本抽不出时间来练琴。她告诉我们，钢琴是一门需要长期练习的特长，自己因为没有必要的练习，钢琴技术都有一些下滑。

（2）对学习的兴趣下降

我们通过与学生的平时交流了解到，许多学生对于学习表示出厌烦。一是因为进入高中以来，学习难度加大、学习进度加快，与初中有天壤之别，部分学生不能适应更大的难度和更快的教学进度;二是因为周末节假日变成了“不是在去辅导班，就是在去辅导班的路上”。假期完全成为了换个地方写作业。诚然，在假期适度的练习可以帮助学生复习巩固知识、预习新知。但过多的作业则会导致学生对于学习心生厌烦之意。

3.情绪

情绪多变且易极端化

在高中，考试是十分经常的事情。考试是对学生过去一段时间学习质量的检验，为学生的下一阶段的学习提供参考。考试成绩在一定范围内波动属于正常现象。但是有的学生接受不了波动或者波动过大，导致学生本人的情绪也随着考试成绩起伏。

在J高中某班我们了解到，有个别学生在考试成绩公布后有自残的倾向。D同学平时学习也比较刻苦，但是学习成绩没有太大的起色，在一次J市全市统考过后，她的成绩还是没有较大的进步，竟然选择了用美工刀自残。在同学的细心劝阻下，她才放弃了这个念头。

二、来源

（一）个人

1.学习方法不当或努力程度不够

在J高中，分班完毕后各科都进入了高考难度的阶段，难度一下子大幅度提高，许多学生难以接受。高中是用两年的时间学完三年的课程，在高二，各科目难度较高一来说都有巨大的提升，进度也进一步加快。H老师告诉我们其实学校也想让学生有足够多的时间来巩固所学内容，但课程进度就摆在那里，根本留不出更多的时间来让学生进一步巩固。这就需要学生有良好的接受能力，不能及时消化所学知识的学生很可能就会被落下。但是高中的课程紧凑、联系密切，这些落下的同学只能在另找时间在校外辅导机构来学习。

2.没有目标，对所选的科目认识不够

有数据显示，有35.8%的学生选择同步进行，意味着学好每一科目应对新高考，21.6%的学生着重弥补自己的短板学科，24.4%的学生认为应该专注自己要选考的科目，16%的学生完全没有规划，只是完成教师作业为目标。[4]在我们的调查数据（表2）中显示仅有63.1%的学生明确表示自己不会改选组合。

这实际上是一个非常低的数值，以J高中一个校区1200人为例，就会有将近120（9.9%）人选择或已经改科。这代表着学校要有极大的工作量，需要投入极大的精力来为同学进行调班等工作。还有300（27.0%）多名学生还在犹豫不决，这是一个很大的“不稳定因素”，这些学生会继续关注各个组合，导致精力分散，而且可能引起其他学生也加入观望的阵营，这不仅加大了学校的管理压力，也给学生带来了更大的压力。学生不仅要面对已经进入高考模式下的所选组合，还要观察其他的组合。J高中I老师在给同学班会课上说过，有一股“邪风”在学生中存在，遇到一点困难就放弃最初的选择、选择改科，导致学生精力分散。她希望学生先坚持下来，经过一段时间后如果实在坚持不下去的话再进行改科。

还有一部分学生（18.9%）是被迫选择某一特定组合（大学专业限制某一或几门科目），他们只能硬着头皮继续学习本来就是薄弱的学科。这样更加大了学生的压力。

3.无法适应分班后新的环境

在J高中分班后纯文（政治、历史、地理）组合和历史、地理、生物组合是绝大多数艺术生选择的组合。他们以为专业的原因高考的分数相对较低，导致这些组合的学习氛围较差，有个别学生会公然破坏班级秩序，影响正常的教学进度。一些文化课的考生会被他们影响，他们又因为不能改选其他组合这样就导致学生压力倍增

（二）家庭

1.家庭期望过高

在我国，望子成龙、望女成凤几乎是每一位家长都有的想法，都想让自己的孩子拥有一个美好的未来。作为人生中第一次重要的大型考试——高考，每一位家长都十分重视。但是有一些家长将考试成绩作为判断好学生与差学生的唯一标准，这是错误的认识。关注孩子成绩确实能督促孩子学习，但过分的关注只会给孩子带来更多的压力。

2.家长没有及时疏导

在与学生交流过程中，我们发现每当孩子考试不及理想的时候，绝大多数家长先会责骂一顿孩子，有的家长紧接着就会给孩子四处寻找课外辅导机构。很少会有家长和孩子坐在一起，心平气和地分析考试失利的原因。考试成绩不理想，其实孩子本身是最失望的。如果家长缺少疏导，只是一味的责骂的话，则会加大孩子的压力，甚至打击到孩子的学习兴趣。

（三）学校

1.一些冷门组合选择人数过少，需要走班

在J高中里，因为学校人数足够，学校可以把二十种组合全部开办起来。但是有些组合在J高中三个校区所选人数都达不到50人，导致选择某些组合的学生只能在某一科目上进行走班教学。例如在此高中某班里，一个班拼凑了四个组合（物理、政治+化学/历史/政治/地理），这个班的学生都笑称自己是“全年级最乱的班”。走班课程导致这些班级的学生需要更换教室学习，让部分学生在走班的课程上课时心沉静不下来，影响听课效率，进一步给学生带来不必要的压力。

2.没有适合的组合

与J高中相反的是，S市的一些学校（12.3%）因为学生人数过少导致学校只能开办几种有限的组合（表3）。这样同样也会导致部分学生被迫选择某一或几科目，给学生带来额外的压力。

（四）社会

1.新高考政策解释不够清晰

在随机采访的几位新高一的学生中，我们发现新高一的学生对于新高考了解程度并不是很深（表3）。

2.新高考錄取政策还未正式施行

新高考政策虽然公布已久，因为每个省份的具体细则还不一样，绝大多数省份还没有在新高考模式下进行的高考和录取。导致许多学生对于具体的实施细则不清楚，产生焦虑感。

三、建议

1.发展个人兴趣

美国教育家约翰·杜威认为“兴趣是能够测量的”，[5]意味着学生可以发现自己的兴趣所在，并为自己的兴趣持之以恒的奋斗下去。

本次新高考改革，就是打破原本的大文、大理的弊端，让学生可以拥有更多的选择权，进行个人的全面发展。同时也要求家庭和学校应多多注意和引领学生的兴趣特长，多让学生进行一些有特色的活动。

2.树立长远目标