关于高中语文教学的创新路径探索

杨东伟

摘 要：语文学科是高中阶段教育的重点学科，其学习成果直接影响学生的学习能力和未来的综合素质。在新课改不斷推进和发展的现状下，提高学生的综合素质，不断地改革和创新教学手段和方式，成为现阶段教学任务中的重点。本文主要对新课改下的高中语文教学的创新方法进行探究，以期在语文教学创新中充分发挥教师作用，指导教师如何通过探索和实践，不断地创新和完善高中语文教学，这也是当前教育界备受关注的热议话题。

关键词：高中语文;创新路径;教育实践

前言：在教育改革日新月异的今天，教学模式应当随之进行创新。为了响应这一要求，教师应当意识到创新对于现阶段教育的重要性，并积极探索新的教育方法，改进传统教育模式。在教学实际上，高中语文教育往往只重视学生成绩和课程方案，忽视实际的课堂效果和教学质量。所以，高中语文教育必须充分体会新课改的精神和要求，创新高中语文教育模式，有效提升教学质量，并且致力于培养综合性的高素质人才。下面针对于高中语文教学的创新路径进行详细的分析，以进一步提高语文教学的质量和效率，促进学生语文学习上的发展，同时也推动语文教学工作的不断进步和顺利完成，具体分析如下。

一、改变教学观念

部分教师在多年的教学活动当中形成了固化的教学观念，如唯分数论、语文就是要多背等等。如果这种观念一直存在于教学活动中，会使语文教学的改革创新面临巨大的困难和阻碍。因此，为了贯彻语文教学的创新精神，有必要对这种陈旧的观念进行更新。教师在教学过程中应当注意树立学生的主体地位，关心学生的成长和发展，提升学生的课堂参与度，使学生能够更积极主动的参与课堂教学，而不是处于被管制、被命令的局面。

如在讲授《氓》这篇课文时，教师在讲课之前可以先让学生自行通读文章，然后提出问题：“同学们阅读文章后能简要概括文章内容么？”或者让学生提出自己的疑问，然后老师再为学生翻译文章、解决他们的问题。这样就将学习的主动权移交到了学生手中，教师也可以有针对性的展开教学，极大提高了课堂效率和学生学习的积极性。

二、创新教学方法

高中语文教师应当吸纳以往教学方法中的长处，博采众长化为己用，将不足之处加以改进，在此基础上进行创新。教师可以在阅读课文的基础上，引导学生进行有技巧的朗读和背诵。此外教师也可以通过组织朗读比赛或表演课本剧的方式加深学生对文章的理解并提高学生的积极性。同时，随着信息技术的不断发展，高中语文课堂也可以更多尝试多媒体技术的应用。利用多媒体课件将文本与视频、图片、音频进行有机结合，使文章内容显得更加生动直观。这种做法提高了教学资源利用率也提升了课堂效率，使教学方法更加丰富多样[1]。

此外，高中语文教师也应该注意情感教学法的运用，通过与学生平等和谐的交流来建立新型的师生关系，这种平等的师生关系也是取得最佳教学习效果的保障。如果忽视学生在学习过程中的情感体验就容易使学生产生厌学心理，不利于学生的未来发展。贯彻创新思想，多种新型手段并用才能更有效的对高中语文教学进行改革创新。

三、更新教学语言

语文学科涉及到的领域广泛，包含的知识很丰富，又具有鲜明的学科特色。语文本身就对学生有较强的吸引力，教师应当利用这一点来开展教学。但是，个别教师在教授语文科目的时候，只是按照课文，照着教案来讲授知识，课程内容十分枯燥，毫无创新，尤其是一些古文诗词的教学，这种情况不利于语文教学的开展和学生学习兴趣的培养。广大教师应当充分重视这种教学现状，并打破这种困境。高中语文教学应当大胆的对教学语言进行创新和运用，与时俱进地利用一些流行语言为课堂教学服务，这种做法很容易引起学生对课堂上内容的共鸣，从而增强学生的注意力[2]。

教学语言的创新也体现在教师习惯性的教学用语，教师可以对传统的教学语言进行改变，使用更有趣、活泼的词句来注入教案中，带来学习效果的提升。不过语言的创新也要注意，不可抛弃语言文化的精髓，教师的语言应当风趣而不失内涵，大胆的创新要始终立足于优秀的教学水平。

四、引入情景模拟

对于高中语文课堂来说，许多教师会觉得情景模拟浪费课堂时间，但是恰当的情景模拟可以让学生快速地掌握生涩难懂的课文内容并提高学生学习的积极性，使课堂效率和学习效果都大大增强[3]。例如在进行《鸿门宴》这篇经典文章的教学时，在学生对文章内容有整体的把握后，教师可以带领学生对鸿门宴场景重新进行演绎。这篇课文涉及到的人物和语言都比较多，比较适合作为剧本编排，教师可以帮助学生来对课文进行适当的调整，来让课文更加适合表演。经过学生们的演绎，学生会对文中人物的内心想法和行为动作有进一步的理解，这就使学生更深刻的体会到刘邦与项羽之间的斗智斗勇与历史上鸿门宴的深层含义。善用这种情景模拟教学有时可以使学习事半功倍。

总结：

总而言之，高中语文教学应当着眼于学生的全面发展和综合素质的提高。除了文章上述提到的几种方法，还有很多行之有效的方案有待教师们探索。一线教师应当不断充实自己，规避以往教学中存在的问题。同时提高自身素质，探索新型教育方法，制定科学的教学计划，形成创新思维。语文教师应当从自身教学实践出发，切实改变教学和观念、创新教学方法、更新教学语言、引入情景模拟，不断为高中语文教学注入活力。

参考文献

[1]冯学礼.关于高中语文教学的创新路径探索[J].汉字文化，2019（14）：84-85.

[2]桑金明.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].课程教育研究，2019（25）：54-55.

[3]李会兰.高中语文课堂教学模式的优化与创新[J].课程教育研究，2019（25）：56.