高中生物教学改革模式与创新路径的探讨

摘 要：高中生物具有较强的实践性，但是由于受到传统教学模式的影响，大部分教师在生物教学过程中仍然是以理论教学为主，并未对实验教学以及生活化内容进行足够的认识。本文从以下几方面展开分析，探讨高中生物如何实现教学改革，并提出具体的创新教学路径，旨在进一步促进生物教学工作的有序开展。

关键词：新课程标准，高中生物，教学改革，创新教学

引言：高中生物在当前教学过程中占据极为重要的地位，属于高考的重要科目，高中生物具有较强的实践性当前素质教育理念逐步深入，大部分学校都在尝试教学改革与发展，生物教师也必须要切合学生的实际学习情况，寻找有效的创新教学路径，才能够提高学生的生物学习兴趣，增强课程教学效率与质量。

一、当前高中生物教学存在的不足之处

生物属于实验性学科，大部分教师过于重视生物知识的理论讲解，再加之部分学校的实验设备较为陈旧，对于必要的实验学校难以进行满足。所以大部分教师对于生物实验只是采用黑板画实验图或者是讲实验的方法，而且教师通常是一个人探究实验环节，缺乏学生的探索与创新，学生难以提高生物学习兴趣，导致所学习到的知识较为的细碎，难以有效记忆，久而久之便会失去生物学习热情，也难以提高生物知识的理解与应用水平。大部分学生在义务教育阶段处于被动学习地位，缺乏学习主动性，所以并未充分重视生物学科的重要意义，久而久之生物学习水平将会一落千丈。

二、高中生物教学改革模式与创新路径

（一）改变传统教学观念与方法

传统教学通常是以教师为中心忽略学生的主体地位，基于新课程改革背景下，教师必须要加强师生之间的互动交流，充分发挥出学生的主体作用，切实提高生物教学效率与质量。课堂教学的重点应当是引导学生参与活动，在教学过程中，教师应当培养学生的主观学习能力，相信学生，并且将课堂主动权交还给学生，调动学生的学习主动性与热情。在教学设计中，教师也应当不断的探索和创新，摒弃传统落后的教学模式。通过设计多元教学活动，根据多元内容采用不同的辅助教学方法，例如制作PPT或者是教学模具等活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。

（二）加强高中生物实验教学

在高中生物教学当中，教师要依靠实验教学来强化学生的生物学习思维，使学生通过实验不断的提升自身的认知能力和探究意识。在目前我国高中生物教学当中，由于教师受到传统教学观念影响，对于实验教学并未得到充分的重视，在教学当中教师需要引导学生不断的发现问题，设计实验并且解决相应的问题才能够提高学生的生物学习能力，使学生更好的依据实验强化自身的探究意识和逻辑思维能力。所以教师要以学生作为教学的基础来开展教学引导工作，利用生物实验不断的增强学生的学习主动性。

（三）构建新型知识框架

我国传统的高中生物教学课程当中，教师利用课本内容开展教学引导工作，在讲述各类知识点时，学生的理解能力较弱，很难全面的掌握生物教材当中的重点内容。导致学生在学习过程当中过于被等，无法提升学生的记忆能力和生物学习思维，所以教师在教学实践当中要进行科学性的教学，制定相应的教学策略，引导学生在学习过程中，按照系统性的知识构架，使学生能够具备生物学习的各项基础。教师也可以尝试将讲授顺序进行排列构建知识构架图，利用网络技术向学生进行展示和引导，使学生能够在学习过程中抓住重点内容进行拓展和扩充。由于生物学科的知识并不是完全独立的，所以教师在教学当中要通过拓展，不断的强化学生的生物学习思维，是学生能够对于生物进行全面性的认知和探讨，逐步的提高学生的学习主动性。由于生物知识与其他学科相比，更具备生活性，所以教师要运用实际生活当中的生物知识特点，来强化学生的学习思维，培养学生的生活能力使学生能够感受到学习的乐趣，从而不断的强化学生的学习，效率提升学生的学习热情。

（四）采用微课教学突出重难点

微课是以互联网为基础进行教育视频的传播和引导，所以微课在教学当中起到了巩固和强化的作用。教师在教学当中要围绕着教学的知识点进行教学任务的拓展，明确教学目标，使学生能够在学习过程中针对自身的不足，利用微课及时的查漏补缺，强化自身的生物学习主动性。教师在通过重点和难点相互结合的教学方式，录制微课视频。例如在生物教学当中的DNA复制、基因指导蛋白质合成等知识点，使学生能够主动的学习，增强学生的复习能力，强化学生的生物学习思维。

三、结束语

当前新课程改革脚步的逐步深入，教师必须要摒弃传统落后的教学模式，逐步探索和创新寻找有效的课堂教学方法，为学生的终身发展打下夯实的基础。

参考文献

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作者简介：唐勇武;男;汉;籍贯：甘肃武都;本科;中學一级教师;研究方向：生物教学