新课标下信息技术与数学整合的有效性研究

雷华　马云

摘 要：随着中学教育的现代化发展，中学数学教学与信息技术的结合越来越紧密。利用信息技术进行辅助教学，有助于提升中学数学课堂教学效率。在新课改要求下，中学数学教学模式逐渐发生变化，信息技术凭借其网络化、多媒体化、智能化、高效化的特点为中学数学教学改革提供了有效工具。笔者结合自身中学数学教学经验，对新课标下信息技术与中学数学教学整合作出了探究。

关键词：新课标;信息技术;中学数学;教学策略

一、引言

在新课改背景下，以网络技术、计算机技术和多媒体技术为核心的信息技术与教学事业的结合越来越紧密，为中学教学的现代化发展提供了技术支持。中学数学有助于培养学生的逻辑思维能力和逻辑分析能力，将中学数学与信息技术进行有效整合能够丰富教学方式，激发学生的数学知识学习兴趣，进而培养学生的自主探究能力和创新意识。

二、信息技术在中学数学教学应用过程中存在的问题

（1）应用方式过于简单

由于部分中学数学教师对信息技术的认识不足，不能将信息技术与中学数学教学有效结合，这导致在中学数学课堂教学中没有发挥出信息技术的真正价值。部分中学数学教师只是利用多媒体来阐述数学概念、定理、公式等，并没有将信息技术的便捷性与灵活性展现出来，使得信息技术不能影响数学授课方式，达不到强化师生间沟通交流的作用。

（2）过分依赖信息技术

部分年轻中学数学教师能够灵活地使用信息技术，通常将所有的教学内容以PPT课件的形式加以展示，这虽然减少了教师黑板板书的工作量，使课堂教学内容增多，但是这种“走马灯式”的教学方式减少了学生自主学习和独立思考的时间，师生间的沟通交流机会减少，其本质上属于“灌输式教学”，学生缺乏对数学知识的深层理解。

（3）对信息技术辅助教学的认识不足

不同地区的教育水平不同，信息技术发展水平也不同，因此中学数学教师对信息技术的了解和操作水平存在着差异。在部分偏远地区的中学，部分数学教师由于长期用传统教学方式进行授课，使得素质教育难以有效推行。由于部分中学数学教师对信息技术的认识不足，认为其只是现代化技术的噱头，其教学效果不如传统教学方法，因此不愿意去研究信息技术与中学数学教学的有效结合。

三、信息技术与中学数学教学有效整合的教学策略

（1）改变中学数学教学观念

中学数学教师要紧跟时代潮流，转变自身教学观念，科学理性认识信息技术在数学教学中的作用，合理应用信息技术加强中学数学课堂教学效率，从而实现信息技术与中学数学教学的有效整合。例如，笔者曾经在一所农村中学调研过，利用投影仪和笔记本电脑开展了一次数学教学，通过笔者精心准备教学内容，利用flash动画向学生展示了“二次函数图像”的绘制过程，学生的积极性被调动，极大提升了数学课堂教学效率。通过笔者的教学演示，农村中学数学教师认识到了信息技术在中学数学教学中的重要作用，积极向笔者询问相关教学经验。

（2）转变师生角色

在传统数学教学过程中，数学教师为课堂教学主体，学生更多的处于被动地位，这导致学生的自主探究能力和自主学习能力发展受到限制。在新课改背景下下，中学数学教学强调学生的主体地位，倡导学生从学生的实际学习需求出发制定教学策略。而信息技术与数学教学的有效整合，促使了中学数学教学的现代化发展，使得师生角色发生转变。中学数学教师要做好备课工作，精心设计数学问题，引导学生进行自主思考。例如，笔者在讲解“三角函数”相关知识时，让学生进行分组合作学习。由于“三角函数”这部分内容包含的数学公式多，不少学生产生了畏难情绪，因此笔者让学生通过合作探究来总结这些公式。如余弦定理：a2+b2+c2-2bcosA.最后笔者将总结的数学知识用多媒体展现出来，提升了学生的自主学习能力。

（3）丰富教学内容

中学数学教材的教学资源是有限的，而利用信息技术能够将互联网中的教学资源整合到中学数学教学中，从而豐富教学内容。网络教学资源十分丰富，通过课外知识能够开拓学生的视野，提升学生的数学知识储备。例如，笔者在讲解“立体空间图形”这部分内容时，由于学生的空间想象能力有限，笔者通过网络下载了相关教学视频。通过视频演示，学生直观地了解了立体空间图形的形成过程，有助于帮助学生理解空间立体图形。如圆锥的表面积计算，部分学生不能想象出圆锥侧面展开图形为扇形，笔者利用CAD绘图软件绘制了一个圆锥和其侧面展开图。学生能够直观看到，圆锥侧面展开的扇形其半径为圆锥的侧长，进而理解圆锥侧面积公式：

圆锥面积=πLR（L为圆锥侧长，R为圆锥底面圆的半径）

【结束语】总而言之，信息技术与中学数学教学的有效整合，是中学教育现代化发展的必然途径。加强中学数学教学信息化，有助于转变师生间角色关系，激发学生的数学学习潜力，提升学生的创新意识与数学知识应用能力。信息技术的高速发展加快了中学数学教学发展，利用短视频、图片、PPT等多样化教学内容丰富了学生的教学体验，有助于提升中学数学教学质量。

参考文献

[1]周荣超，秦磊.信息技术与初中数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2016（1）：92-93.

[2]张秀梅.利用信息技术提高初中数学教学质量的可行性途径分析[J].高考：综合版，2015（1）：72.

本文系2019年度平凉市教育科学“十三五”规划课题《新课标下信息技术与初中数学整合的有效性研究》（[2019]PLG690）结题论文。