化学探究性实验教学探讨

周康忠

摘 要：在中学化学课堂教学中应用探究性实验教学方法，能够强化学生掌握实验基本技能，还能够让学生了解更多的化学科学知识，拓展学生的学生视野，锻炼学生的化学学习能力。本文主要分析了中学化学课堂上，探究性实验教学的开展措施。

关键词：中学化学;探究性;实验教学

化学学科是以实验为基础的一门学科，实验教学内容也是中学化学教学的主要教学内容，通过在中学化学课堂教学中开展探究性实验教学，能够帮助学生更加快速的理解和掌握化学知识，并能够在探究过程中灵活的把自己掌握的知识应用起来，提升学生的化学学习能力。中学化学教师需要强化在教学中探究性实验教学模式的开展，重点突出学生的课堂主体地位，培养学生的实验操作能力。

一、提升學生的探究学习兴趣

在中学化学课堂教学中，教师需要首先提升学生的探究学习兴趣，吸引学生能够积极主动地投入到实验探究过程中，才能够提升课堂教学质量。教师可以根据本节课的教学知识点和实验相关内容，选择适当的教学切入点来作为提升学生探究欲望的突破口，使用带有趣味性的化学演示实验，提升学生的学习好奇心，跟学生已经具备的已有认知形成冲突和矛盾，才能够把学生的学习好奇心充分激发出来[1]。教师可以设计出实验教学内容来吸引学生自主探究，最好是能够让学生便于操作的实验小任务，针对性培养学生的自主学习能力和探究能力。在实验教学中培养学生的思维能力和探究能力同样重要，能够有效提升学生的化学实验素养。

例如在学习燃烧条件时，教师可以让学生观察实验中铜片上的白磷燃烧情况，观察白磷燃烧产生的白烟，但是在水中的白磷和铜片上的红磷却并没有燃烧，通过观察实验现象，学生虽然会对化学知识学习产生学习兴趣，但是产生的自主探究性不强，根据观察实验学生对于燃烧条件也没有得出准确的结论。因此教师可以通过思考问题的提出来启发学生的思维，询问学生：“当杯子中的温度达到80℃的时候，水中还有氧气吗？”根据学生已经学习的知识点，氧气是不易溶于水的，因此水中的白磷不能跟足够的氧气接触，因此不会燃烧。通过问题的引导，学生对于化学知识学习产生了探究兴趣，并不断地通过自主探究获得问题的真实答案，提升化学知识的应用能力和掌握能力[2]。

二、提升学生自主探究能力

在中学化学实验教学中，教师需要针对性培养学生的探究能力和探究意识，吸引学生能够主动加入到自主探究学习过程中去，通过自主学习实验和知识探究，针对更多的化学问题进行分析和讨论。学生在进行化学实验过程中，教师可以通过提出问题来适当性的进行教学引导，让学生能够准确的了解探究实验的开展方向，让学生的实验过程更加规范有序，提升学生的自主探究能力。例如学习如何制取氧气的实验内容时，教师可以首先让学生明确的了解气体实验室制法的重点要求。首先学生需要了解气体制取过程的实验原理，详细的了解实验中需要使用的各种仪器设备和相关装置[3]。学会在实验过程中能够正确的掌握实验操作方法，最终了解气体的检验方式。在观察演示实验过程中，学生的学习目的明确，清楚地了解自己的学习任务，这些学习原则也适用于其他的探究实验过程。了解实验基本要求，才能够帮助学生更加快速和准确的了解化学知识学习技巧，提升学生的研究实验能力。

三、培养学生的创新思维能力

学生对于化学知识点掌握更多，自身的实验能力水平也会不断地提升，教师可以针对性设置一些具有开放性的内容，适当的提升实验教学内容的难度，从而针对性培养学生的探究能力和创新思维能力。开放性实验对于学生的学习能力和知识掌握水平要求非常高，同时也需要学生能够具备一定的问题思考能力和分析能力。教师可以把学生分成不同的学习小组，通过小组合作学习的方式来完成开放性的实验任务，针对于实验过程中的问题进行自主分析和探究，利用小组合作激发出思想的火花，学生的思维能力也能够得到启发，随之学生的创新能力也会得到有效的培养[4]。小组合作的问题探究学习方式，能够满足探究式实验教学的基本要求，重点培养学生的探究能力，提升学生的综合实验素养。

例如在开放性实验教学中，教师提出问题，让学生能够思考三种方式来提出CaCl2溶液，教师把学生分成小组之后安排学生小组进行分析讨论，设计出三种不同的实验方案。学生们不仅需要通过分析讨论得出实验方案，还需要针对不同的试验方案进行验证。学生自主进行实验验证，自然不会选择复杂的实验步骤，而是能够尽可能的选择成本比较低、实验步骤比较简单的实验方案。最终学生通过自己的分析讨论，并通过自己的验证得出了最好的三种方式，分别使用CaO、CaCo3、Ca（OH）2跟稀盐酸产生反应，能够得出CaCl2溶液。选择这三种实验方案，实验中的步骤比较少，同时原料成本比较低。通过开放性实验教学方式，学生们能够把已经掌握的知识充分应用起来，并针对不同的试验方案进行评估，最终通过自主探究确定出合适的问题答案。

结语：

综上所述，在中学化学课堂教学中结合探究性实验教学模式的开展，能够提升学生的自主探究意识，引导学生主动投入到化学实验教学中去，培养学生的自主探究能力，强化学生对于化学知识和化学实验的理解和掌握。

参考文献

[1]江和柏.小议初中化学实验教学中培养学生的探究能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：157-158.

[2]张振会.初中化学实验教学问题及对策[J].学周刊，2019（22）：34.

[3]吴正兴.核心素养视阈下的初中化学实验教学策略[J].华夏教师，2019（18）：64-65.

[4]陈健婵.浅谈初中化学实验教学的改进与革新[J].学周刊，2019（21）：96.