实验，高中化学有效教学的基石

孙萍

摘 要：我们知道，化学是一门以实验为基础的自然科学。在高中化学教学中，实验教学具有一定的目的性、现实性与探索性等具体特征。实验能够为学生正确认识化学物质，及其变化规律提供事实。本文围绕如何在高中化学教学中开展实验进行阐述，旨在提高实验教学效果。

关键词：高中化学;有效教学;实验;探究;体验

高中化学是一门逻辑思维能力较强的学科，其研究的手段多以实验为主。在高中化学教学中，教师仅仅依靠讲解课本知识很难保证学生能够汲取和运用。因此，在教学中要善于通过演示实验来开展教学，让学生切身地去感知化学知识，更好地去激发学生的学习热情和兴趣，继而更好地让他们巩固化学知识，提高动手操作能力和逻辑思维能力。

一、坚持学生为本，发挥教师实验主导作用

实在在高中化学教学中起着不可估量的作用。教师在教学时要能够坚持以学生为本，学会利用实验让学生更加全面、清晰地去认知化学知识的相关原理和实验现象，继而进一步发挥他们的实验主导作用。当然，在化学实验中教师也要顺应新课标的要求，突出学生的主体地位，积极调动学生学习化学实验的兴趣和热情。传统的教学模式中，教师只是一味地向学生灌输知识，挫伤了他们对学习的积极性。教师也学会转变这一教学模式，给学生足够的时间去探究知识和实验过程，继而更好地去突出他们的主体地位，调动他们的主观能动性。当然，教师教学理念的转变也有利于增加师生之间的交流与互动，更好地给课堂营造一种轻松愉悦的氛围，更好地去实现教学目标。例如，在学习“金属钠”这一课时时，教师可以把课堂时间交给学生，让他们与小组成员之间进行探讨，设计教学方案与步骤，让学生在操作实验的同时更好地去掌握知识，教师对他们的实验过程也给出评价与总结。通过这种教学模式教师不仅能够培养学生的自主探究精神，而且能让学生加深对化学知识的理解，进一步提升对化学知识的运用能力。

二、利用信息技术，促进实验教学有效实施

实践是检验真理的唯一标准。实验教学也是对相关理论知识的巩固和验证，通过实验教学可以辅助学生更好地理解和掌握相关知识点，继而更好地提高化学教学效率。然而，在实际实验过程中仍然存在部分学生仅仅把对实验的兴趣停留在表面上，教师要学会引导学生通过实验掌握相关的化学知识，切身地去体会化学的艺术美。因此，教师要学会使用多媒体教学技术，更好地去改进实验教学。教师在实验时要学会对所有的实验进行分析和分类，对于一些危险性、有毒性的化学实验，可以借助多媒体信息技术去展示，并通过课件、图片和视频等方式去讲解知识，帮助学生更好地掌握实验现象。例如，在做“氨溶于水的喷泉实验”时，教师可以在实验之前先通过多媒体的方式向学生展示产生“喷泉”产生的原因，让他们在欣赏的过程中了解其原理产生于氨溶于水后造成的压力差。然后教师再通过课本知识对学生进行巩固。最后让他们在理解的基础上更好地去汲取。通过这种教学模式学生不仅对化学实验产生了兴趣，更重要的是提高了他们的化学文化素养。

三、开展小组合作，培养学生合作探究理念

在高中化学实验教学过程中，学生的动手操作实验能力和自主探究能力是不容小觑的。因此，教师在教学时应增加化学实验教学的趣味性，引导学生用发散性的思维去思考问题，不要仅仅拘泥于问题本身，要学会联系实际去理解和思考问题，更好地去培养自身的自主解决能力。当然，教师在教学时要组建合理的学习小组，使每一个小组都能够优势互补，每一位学生都能够各尽其能，学会引导不同层次的学生之间进行分工合作和互助提高，继而更好地去实现教学目标，培养学生的合作交流能力。例如，在学习“氧化还原反应”这一实验时，教师可以把学生划分为不同的小组完成不同的实验，让学生在体验实验的过程中发现自身的不足，继而更好地去把握不同实验需要注意的地方，更好地掌握化学反应。除此之外，教师还可以让学生利用分组探究氧化反应和还原反应之间的不同之处，如食物腐败、金属腐蚀等等，让学生切身地去全面理解还原反应的特征和规律，进一步培养他们的合作探究理念。

四、优化实验教学，倡导体验式实验教学法

布鲁姆的教学观告诉我们，不断的优化教学方式是教师教学的艺术。化学实验是化学教学的关键环节，它分为不同的实验方法。教师要能够学会恰当地运用教学资源让学生切身地去感知教学，学会将演示实验改造为师生合作、生生合作实验，改变传统的教学模式，实现化学实验的新境界。当然，教师在教学时要学会巧妙设计演示实验，更好地去提高课堂教学效率。例如，在演示“钠与水反应”的实验过程时，教师可以设计这样的教学步骤，学生通过预习课本知识大体上了解钠的物理性质→教师指出物理性质中学生需要注意的重难点地方→学生对“钠与水的反应”作出猜想→通过实验验證猜想→学生进行实验，教师给出总结与评价→总结钠的性质等等。通过这种教学模式学生不仅了解了实验的过程和知识，更重要的是让他们在动手操作的过程中体会到了实验的乐趣，加深了对化学知识的理解和掌握，继而更好地提高了学生对学习的热情和兴趣，也使得他们的化学成绩更上一层楼。

总之，实验是高中化学教学中的重要任务。教师在教学时要善于优化自身的教学理念和方式，能够仔细研读课本知识，不断调整与学生之间的距离，继而更好地提高课堂效率。除此之外，教师还要引导学生不断创新与实践，积极主动地参与课堂实验活动，继而更好地提高自身的化学成绩。

参考文献

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