道德与法治课培养学生自主学习的妙招

杨佩芳

摘 要：摆正学科地位，充分激发学生的积极性，努力培养学生自主学习能力，从学生、从课堂45分钟入手，从教师自身入手，巧妙变幻课堂教学方式，吸引学生的注意力，培养自信心，讲究高效的复习策略，让学生赢在中考！

关键词：道德与法治课;培养;自主学习;妙招

道法学科近年来失去原有的学科地位，道法学科在中考比重小，再加上教育中的一些偏差观点，学生、家长不重视，甚至学校也不重视，目前福建省是统一实行闭卷考且2021年道法学科考试不仅算小总分也算等级，道法老师要怎样去面对？该怎样上好道法课呢？中考不断改革、创新，怎样才能让学生真正自主学好，考好呢？

一、充分发挥学生的主体作用：教师要用好课堂45分钟，让学生明白课堂效率是关键，激活课堂，环环紧扣，力争把课堂45分钟分成几个时段，既有旧知回顾，又有“新闻播报”、新知识教学，最后复习巩固、小测试，课上挤时间让学生复习，紧凑又高效，达到上课的最佳效率。例如：教师有意设置课堂，充分发挥学生学习的主体作用，通过利用课堂最后几分钟，让学生复述的内容，启发学生寻找相互联系的知识点，这是展示才能，锻炼自己的好机会，学生非常珍惜，为最后能更好地展示，他们得全神贯注地上课，这就达到教师预设的效果;再如：因材施教设置课堂练习，练习不求多，但求精，适合学情，并尽做到学生做过的题目，理清梳理好知识，做到堂堂清，每堂课扎实高效，知识能力的全面提高，真正温故而知新，做细做实不让学生掉队。

二、充分发挥教师的主导作用：教师要有个人魅力，用心备好每一节课，上课风趣幽默的老师一定能深深吸引学生，让学生听信于你，所谓亲师信道也。

教学活动是师生双边共同活动的过程，若要学生乐学，教师必须做到乐教。不少学生在学习过程中带有浓厚的感情色彩，喜欢老师他就认真听课。教师要从自身做起，做学生的表率，潜移默化地影响学生。要不断钻研教材、不拘一格创新教学，牢牢抓住学生身心发展的特点，巧妙调动学生的求知欲，培养关心时政热点的习惯，努力把道法课深奥难懂的知识点转化为浅显易懂的知识，让学生懂得处理知识和信息的方法，使教师的要求顺利地“内化”为学生发自内心的需要，激活他们自主学习。在教学过程中，一视同仁，了解学生，尊重差异，多鼓励，少批评，充分激发学生自身的潜能，激发不畏艰难、勤奋好学的上进心，多提问，多鼓励，多辅导，有效提高学习成绩，使学生在点滴的进步中体验到成功的喜悦。所以，道法老师要有高度、敏锐的政治敏感性，课上注意理论联系，贴近学生生活实际，对知识进行整合，变抽象为具体，真正成为学生的学习的引路人。

三、培养耐心静待花开：道法学科理论地位高，实际考试地位却有点尴尬，多数重视不够。特别是基础较差的学生，要想让他们参与到学习中来，对学生的引导教育，心急不得，越心急越没有用的，甚至会起反作用，让学生产生逆反心理，倒不如一点点慢慢的感化、唤醒他们，用自己的人格魅力让孩子们发自内心的想学习或者尊重老师。要有足够的耐心和恒心，因地制宜，大胆创新，因材施教，对每个学生进行自信教育、感恩教育，让每个学生每天改变一点，每天进步一点，战胜自我，完善自己，超越自我，使层次不同的学生都得到发展，做到整体素质不断提高。注重教学过程管理，想方设法调动他们的学习的主动性和积极性，要把学生当成学习的主人。在对待“待进生”的问题上，决不能歧视，上课提问时，较容易的问题可以请他们回答，多鼓励，让他们也尝到成功的滋味，激励和提高自信心和学习热情。坚持以学生为本，杜绝给学生太多的学习负担，既要摆正道法“小“学科地位，不占用学生课余学习时间，又要发挥道法课的优势，提升学生的思想品德的人格魅力。

四、立足课堂精炼高效：初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强。道法学科理论性强、枯燥、乏味，教学中采取多种有趣的手段，寓教于乐，会使学生产生一种愉悦的情感体验，在轻松愉快的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆牢固。例如，平时上练习课，教師往往布置任务，就让学生默记、背诵，然后要求学生回答。这种陈旧的办法，对于意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背;而大部分同学则不专心，记不住。我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，愿意去背或者有意识教学生强化记忆重点词句。有时我点名;有时我又让学生当“小老师”提问，这种方法极大地调动了学生的积极性。紧张而愉快、不拘一格的教学方式，既锻炼了学生的注意力，又培养了思辩能力，真正落实了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原则。又如，复习课时，我把学生分成学习小组，以小组为单位，采取抽号数回答、举手回答、抢答等方法，展开竞赛，同学们踊跃参加，表现出强烈的集体荣誉感与责任感，提高了学生学习的自觉性、主动性。

当然到了最后的中考冲刺复习，教师更要讲究策略，教师要认真研读《道德法与治课考试指导意见》近200个考点：8个层次的能力要求（识记、理解、应用、分析、综合、论述、评价、探究）适当归类整理，“强调默背是重点”，基础知识的默背十分重要;近年来中考命题趋向生活化，它贴近学生思想、心理、生活实际，注重学以致用，鼓励学生的创新思维;关注时政热点结合教材知识整合，考查学生迁移、运用知识的能力。

为了争取最好成绩，教师要善于激励学生，冲刺时间紧，应抓重点、抓关键点，教材主干知识，时政热点与教材知识的有机结合，引导学生发挥最大潜能，努力做到把书本读薄、读好，决胜中考！

参考文献

[1]福建教育出版社《顾明远教育论述精要》

[2]中华人民共和国教育部主管：《教育文摘周报》。