新课标下增强职业高中历史学科教学有效性的方法

李延武

摘 要：近几年，随着新课标改革的不断推进，我国的教育事业得到了飞速的发展，职业高中历史教学作为职业教育体系中的重要组成部分，也得到了推动，教学质量和效率得到了显著的提高。在这种背景下，为了使职业高中历史学科的教学得到进一步的发展，教师需要在教学方法上不断推陈出新。

关键词：职业高中;历史;教学;研究

我们都知道，历史学科是高中时期的一门重要学科，是职业高中教育体系中不可忽视的一个教学内容。随着新课标的不断改革，历史学科的教学效果不断变好，这与教师日益增强的关注度是分不开的。而要想使职业高中历史学科的教学能够走的更远，我们就需要进行教学方法的创新和改革。本文就将探讨现阶段在职业高中历史学科中行之有效的教学方法，希望可以给予读者灵感。

1、树立全新且正确的历史教学观念

在新课标改革的持续推动下，很多职业高中的历史教师的教学方法和教学观念都得到了完善和改进，也得到了很好的教学效果，这极大的提高了历史学科教学的效率和质量。[1]但是由于应试教育的影响，还是有一些教师在教学的时候秉持着传统的教学观念，以提升成绩为主要的教学目标。这种教学理念虽然会帮助学生学习到历史知识，但是实际上对学生的历史运用能力和实践能力的提示是不利的，甚至会在一定程度上影响到学生学习高中历史的积极性。因此，我们需要及时转变自己的教学理念，其中最重要的观念就是“以学生为主”。也就是说在实际的教学中，教师需要将提升学生综合素质作为职业高中历史教学的主要目标，改变以往灌输式的教学方式，尽可能的将课堂时间留给学生，让学生自己就某一个历史问题进行探讨和研究，促使学生不断进步，这样的教学理念才会使职业高中历史学科的教学更加有效。

2、在历史教学中加强对学生的思想道德教育

道德是人全面发展的原动力之一，这是很多教育学家都提出过道德论点，同时，道德也是学生提升自己综合素养的基础。因此，在职业高中的历史教学中，我们需要思考如何加强对学生的思想道德教育。首先，我们在教学中需要加强对学生的“辩证唯物论”，让学生能够意识到历史事件的发生具有必然性，培养学生的辩证思维。其次，我们需要加强对学生的马克思主义知识的教育，让学生了解历史上各个国家社会意识形态发展的趋势，在提升学生思想品德的同时，提高学生的历史素养和爱国意识。最后，我们可以将历史文化和现代知识相结合。比如，我们在教学四大发明的时候，就可以将古代的四大发明和现代的科技相结合并比对。让学生在学习历史知识的同时能够进行适当的联想，间接性的引导学生树立自立自强、不屈不挠的意识。这上面的几条都是培养学生思想道德品质的方式，只有使学生的思想品德得到提升，才能最终提高学生的素质和能力，使历史教学的有效性得到提高。

3、教学方式多样化，调动学生学习积极性

兴趣是最好的教师，只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习高中历史知识的积极性，让学生勇于去探索历史，增强教学的有效性。[2]而调动学生积极性的有效方法之一就是使用多样化的教学方法。首先，我们可以使用情境教学法，让教师在教学的时候以某一个教学内容为要点，采取舞台剧的方式，让学生在特殊情境中学习，以达到丰富教学内容、激发学生学习兴趣的目的。其次，我们可以利用多媒体技术，将一些历史知识在PPT上展示，让学生感悟历史背后的一些知识。比如，我们在教学文艺复兴这部分内容的时候，要依靠课本知识让学生去理解“人文”的含义是很困难的。这时我们就可以为学生展示一些图片，让学生具体的感受文艺复兴的“人文”。比如我们可以展示拉斐尔的《西斯廷圣母》和文艺复兴之前的圣母图，引导学生去感受拉斐尔作品中圣母的整体氛围，将其与文艺复兴之前呆板、无感情的圣母做对比，进而让学生对文艺复兴这部分内容的印象更加深刻。通过这样的方式，我们可以很好的调动学生的学习积极性，让学生的课堂参与感更强，使学生乐于学习历史知识，帮助职业高中的学生得到历史的熏陶。

4、增强教师专业素养

教师是知识的传授者，提升教师的专业素养对于提高教学有效性的帮助是很显著的。教师在实际的教学中需要不断充实自己的知识，在将课本知识系统梳理之后，还需要不断学习和高中历史知识相关的一些知识，以便于在教学的时候可以为学生进行课外知识的补充。同时，教师还需要不断锻炼自己的语言表达和书面表达能力，这样才能保证教师可以有计划的规划出高中历史教学的内容，并将历史知识准确的教授给学生，才能提升职业高中历史教学的有效性。

5、结束语

总而言之，职业高中历史教学作为职业高中教育体系中的重要组成，它的教学有效性關系着职业高中教育体系的发展。因此，在新课标的不断发展下，我们需要加大对职业高中历史教学的力度，不断创新教学方法，来达到提升历史教学有效性的目标。只有这样，职业高中历史教学才能发展的更好。

参考文献

[1].周爱国.职业高中历史教学的若干思考[J].时代教育（教育教学版），2011（6）：255.

[2].蒯曙阳.对职业高中历史教学的几点建议[J].考试周刊，2013（67）：142.