信息技术与语文教学深度融合探究

摘 要：时代的进步推动着科技的发展，信息技术已经在校园中、课堂上实现了普遍的应用， 信息技术手段彻底改变了传统的教学模式，实现了新时代的教学改革，在提高了教学质量和效率的同时，也帮助学生提高了对语文的学习兴趣，转变了课堂的教学氛围。本文就信息技术在语文教学中的应用及价值进行分析探讨，对二者融合带来的全新的教学理念进行展望。

关键词：语文教学;信息技术;整合对策

引言：随着教学不断向现代化的方向靠拢，教育改革已经成为教学发展的必然趋势，当今的语文教学已经与现代信息技术相融合，实现了全新的教学方式。信息技术的介入彻底改变了传统单一、枯燥的授课方式，为学生营造了一个良好的学习氛围，有效的激发了学生的学习热情，通过技术手段提高了课堂教学的趣味性。多媒体教学已经成为当下教学的重要辅助手段，教师运用多媒体实现视频、音频与教学内容的融合，有效的提高了课堂的教学质量，实现了高校课堂的构建。

一、信息技术与中学语文教学整合的优势

传统的语文教学主要依靠于课本及教师自身的教学能力进行教学实践，很多情况下，在面对教学内容时，学生很难展开对教学内容的想象，导致了教学质量无法有效提升。现如今利用信息技术手段进行语文教学，明显能够提高课堂的教学质量。

（一）培养学生语文学习的兴趣爱好

兴趣是学生全身心投入学习的不竭动力，信息技术手段的介入能够明显改善课堂的教学氛围，激发学生对语文学习的积极性，让学生发自内心的爱上语文，主动学习，最终提高语文能力。因此，在教学实践中，语文教师一定要结合学生的兴趣特点进行教学内容设计，最大限度的发挥信息技术的教学应用价值，帮助学生以一个最佳的状态投入到语文学习中来。

例如，在学习《变色龙》这篇文章时，由于很多学生没有见过、了解过变色龙，因此，很难靠教师讲解及文章内容产生具象的、清晰的认知。这时候为了提高学生的学习兴趣，教师便可以利用多媒体技术播放有关变色龙的影视片段和相关介绍。在进行课堂教学之前，教师可以将提前准备好的变色龙相关片段进行播放，帮助学生了解变色龙在不同环境下所形成的色彩变化，以此激发学生对接下来教学内容的学习兴趣。接下来，教师可以“趁热打铁”，根据多媒体播放的片段引发学生的探讨，对学生进行提问，如：“变色龙名字的依据是什么？为什么变色龙的身体可以根据环境的变化而产生变化？它变色背后的目的和意义又是什么？”以提问的方式来激发学生的探讨，调动学生对未知理解的渴望，帮助学生积极的参与到课堂互动中来，以便更好的进行后面的学习环节，最终实现了对语文知识的有效掌握。

（二）提高教师的教学能力

课堂教学质量的好坏、学生学习效率的提升都与教师的教学能力直接挂钩，这也直接关系着我国教育事业进步、发展的速度。信息技术手段的融入有效的提高了教师的教学效率，成为了辅助教学的最佳手段。但随着信息技术在教学领域的不断融入，教师也要加强自身对信息技术运用的能力，不断提高自身的业务水平，加强、完善信息化教学制作，实现教育资源优化，提高自身教学能力的提升，将教学资源与信息化教学实现完美的结合。教师在日常整合教育资源的过程中其实也是一种学习，语文教师在进行互联网资源搜索及观察其他教师的优质课程时，也是对自身教学能力升华的过程，在这个阶段进行信息提取，取其精华去其糟粕，将最好的教学内容呈现在学生面前。

二、利用现代信息技术培养中学生语文知识思维能力

在新课标的推动下，素质教育已经成为教育教学的重要发展目标，新时代的教育理念更注重对学生综合素质的培养，因此，在语文教学中，教师要充分利用信息技术来帮助学生培养思维能力。在教学实践中，以语文教材为基础，借助信息技术手段，帮助学生营造一个良好的学习空间，在提高学生语文学习能力的同时也要锻炼学生的思维能力和语文素养。

例如，在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章时，教师首先利用多媒体设备向学生播放闻一多先生的日常言行以及相关语录，让学生通过观看视频了解闻一多先生，并引发学生对闻一多先生言行的思考，对其行为特点进行总结。通过这种方式来锻炼学生归纳总结的能力，培养学生捕捉人物言行特点完成对人物的初步刻画能力。另外，在学习文章前，教师可以布置预习任务，让学生通过网络及相关书籍资料搜索提前对闻一多先生有初步了解。教师不仅要在课堂中进行信息化教学，同时也要帮助学生学会如何利用信息化进行自主学习。通过对资料的搜集整理及对人物特点的总结归纳，来提高自身的思维能力。

三、借助现代信息技术培养中学生语文审美意识

运用语文来提高学生的审美意识也是教学的重要目标之一，审美意识与思想道德是学生成长中不可或缺的要素。在教学实践中，教师要结合学生的年龄发育特点进行教学设计，发挥信息技术的优势，以一个良好的教学氛围带动学生学习的积极性，将信息技术与情景教学相结合，提高学生的审美能力，实现语文素养的不断提升。

例如，在学习《紫藤萝瀑布》一课时，教师便可以利用多媒体播放紫藤萝瀑布的视频，帮助学生对瀑布的具体形象有一个直观的认识。信息技术的最大优势是能够以学生的视角出发去看待和解决问题，通过多媒体能够帮助学生更直观的了解生活、感知自然，从而完善学生对美的认识。

四、利用现代信息技术实现中学生语文学习想象力培养

在语文学习中，学生需要具备的重要素养便是想象力。想象力和想象空间能够调动学生对语文的学习热情，帮助学生更好的投入到语文学习之中。而信息技术的优势便是能够培养学生的想象力。

例如，在学习《黄河颂》这篇文章时，教师可以借助多媒体播放黄河的壮观景象，为学生带来视觉冲击感，加深学生大脑对黄河画面的印象，帮助学生建立与黄河的情感联系。然后通过文章描述，逐步引导学生对黄河沿岸百姓的生活进行想象，实现学生对文章的深入了解，建立情感共鸣，最终实现课堂教学的有效性。

结束语：综上所述，在科技飞速发展的今天，将信息技术与语文相结合是教学发展的必然趋势，教师要做到与时俱进，以多元化的教学手段来提高语文教学质量，帮助学生实现综合素质的发展。

参考文献

[1]潘艳明，李大孟.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].网络安全技术与应用，2014（2）.

[2]张国华，赵志峰.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].科技信息，2016（35）：28-29.

作者简介：刘春影，女，吉林榆树，吉林省長春市榆树市第二实验中学西校，中学二级，本科，语文