校长组织实施信息化建设的领导能力提升研究

张武夷

摘 要：我国教育领域进入到创新发展的历史时期，各阶段的教育工作，已经将信息化硬件和软件融入到教育体系建设中，力求通过创新方式推动我国教育事业发展。本文围绕提升校长组织实施信息化建设的领导能力展开讨论，为校园信息化建设提供参考依据。

关键词：校长;信息化建设;领导能力

引言：我国信息化技术水平处于世界领先地位，将信息技术应用在教育中，以学校为载体，数字化的多媒体工具，已经成为学校教学工作创新发展重要的途径之一。许多学校在构建信息化教学实验室的同时，在每个班级都配置信息化教学工作，为学生营造互联网教育环境提高学习成绩。

1.校长信息化领导力的内涵

1.1国家层面提出学校教育信息化领导力

在2012年3月，教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中提出，学校教育信息化领导力这一概念，充分证明我国十分重视学校教育信息化建设，要求学校校长以及各个部门的管理人员，应积极参与到信息化校园建设工作中。所以加快信息化校园建设，需要学校校长应具备良好的信息化领导能力，充分发挥校长在信息化建设工作的领导作用，带领教师和管理人员，积极参与到信息化建设工作中，推进信息化校园的建设和发展。

1.2校长信息化领导力的优势

对信息化领导力的特征进行分析可知，扁平型是信息化领导力显著的特点。学校校长日常在进行信息化建设管理工作时，无需将自己摆放到权利的制高点上，应组织各方力量，通过不断的整合和优化，使学校的每个部门都能发挥建设作用，集中凸显学校在信息化建设中的团结协作精神[1]。校长应是信息化领导力重要的载体，在信息化建设工作中，应组织成员对实施的政策进行讨论，保证每项工作内容，都能充分展现校长的信息化领导能力，从而推动学校信息化建设可持续发展。校长应成为信息化建设凝聚团队的核心，积极调动成员参与信息化建设的积极性和主动性，使每名成员都以实现信息教育为目标，提升日常信息化工作的质量和效率。校长在团队管理中，应发挥沟通协调的作用，增强成员的建设信心，为信息化建设工作营造良好的环境。校长展现出的信息化领导能力，既要具备凝聚力量的能力，还要组织教师和管理人员，对信息化教育体系建设给予足够的重视，以此提升学校的信息化教学水平和质量。

2.校长组织实施信息化领导力存在的问题

我国教育领域信息建设速度不断加快，但是由于校长缺乏信息化建设的领导能力，未能有效引导教师和管理人员及时的掌握信息化应用技术，从而影响到学校信息化教学工作的建设，为了解决该问题必须对校长组织实施信息化领导力存在的问题作出详细的分析具体如下：

2.1校长信息化领导力普遍不足

在各阶段教育信息化建设过程中，由于采用校长负责制的管理模式，校长成为信息化建设的核心管理者，而未能提高校长的信息化建设领导能力，导致学校教育信息化建设，未能落实到基层，严重影响学校信息化教育的建设。但通过分析可知学校校长在日常工作中，既需要处理繁重的管理工作，还需要学习信息化建设的相关知识，在有限的时间内，校长的信息化建设理念以及水平，只重视到信息化硬件的投入，而未能从可持续发展的角度，加强软件的建设。信息化软件建设，包括学校信息化长远的发展目标、完善的规划体系。由于校长信息化领导力的不足，即便学校建设完善的信息化硬件基础，但缺乏系统的发展规划，无法通过信息化技术提升教学水平，致使学校缺乏创新发展的动力。

2.2校长信息化领导力的作用未能充分发挥

校长在安排信息化建设工作时，只是单纯的将工作计划和目标布置给教师和中层管理人员，而未能与相关人员一起充分融入到信息建设工作中，不仅未能发挥校长的信息化领导作用，还成为限制信息化专业人才以及教师开展信息化教学的阻碍，影响到日常信息化教学工作正常的进行。

2.3校长承担全部的信息化管理工作

学校在建设信息化教学体系过程中，受到校长负责制的影响，校长承担全部的信息化管理工作，导致许多管理人员或者教师，在信息化建设过程中，不仅未能深入到工作中，针对出现的问题及时实施解决措施，而是将全部的问题交由校长处理，使校长工作压力不断增加的同时，严重阻碍信息化校园的建设。

3.提升校长组织实施信息化建设领导能力的策略

3.1重视校长信息化领导力的自我完善与提升

将教育理念与信息技术相互融合，需要学校校长具备良好的信息化领导能力，在日常工作中校长应不断的提升信息化领导能力，通过不断的自我完善，以信息化角强化信息化领导功能。校长应对信息化技术产生浓厚的学习兴趣，根据学校的实际情况，充分利用现有的资源与信息化技术相互融合，在不断的工作中发现问题并解决问题，从而提升校长的信息化领导能力。学校校长应深入学习信息化教育教学理论，通过不断的实践学习，弥补存在的不足。此外应制定详细的建设计划，使每名教师和管理人员明确信息化教育的发展方向。

3.2强化校长信息化领导力的凝聚与整合

学校建立信息化教育体系，校长应协调好各个组织的关系，充分利用每个部门的优势，集中资源进行信息化建设，并明确每个部门在信息化建设的作用，引导每名成员形成正确的责任意识以及发展意识[2]。校长在制定每项发展政策时，应调动每名成员参与决策部署的积极性，充分展现校长信息化领导力具有凝聚以及整合功能的同时，还能挖掘成员蕴含的创新潜力，促进学校信息化建设创新发展。

3.3建立校长信息化领导力的评价考核体系

建立评价考核体系，可以对校长的信息化领导能力进行综合的评定，评定内容包括信息整体规划能力、指导能力、沟通组织能力等，校长具备完善的领导能力，才能提升校园信息化教育建设的质量和效率。

4.结语

综上所述，在学校信息化建设和发展过程中，需要校长深入研究信息化建设领导能力的内涵，通过自我完善，借助考核评价体系，既能监督校长信息化建设工作，还能全面提升校长信息化建设领导能力，集中优势资源，团结协助各方力量，推动信息化校园快速发展。

參考文献

[1]刘琦，王健全.行动学习理论视角下校长信息化领导能力提升策略研究[J].新智慧，2017，15（10）：19-20.

[2]刘占，唐大鹏.基于问题解决的校长信息化领导力提升策略研究[J].考试周刊，2017，35（61）：15-16.

基金项目：本文系福建省中小学名师名校长工作室专项课题2018年度课题《校长信息化领导力的建构与提升策略研究》（课题编号GZS180204）阶段性成果。