高中语文新课标视角下的整本书阅读教学策略

林艳丽

摘 要：随着新课程标准的制定，对高中语文提出了更多教学层面的要求，其中“整本书阅读”的教学模式引起了社会各界极大的关注，一些语文教学专家和知名学者都大力提倡这种教学模式。但是在开展整本书阅读的教学过程中还存在着一定的不足，因此，本文从高中语文新课标视角下浅谈整本书阅读的教学策略。

关键词：高中语文;新课标视角;整本书阅读

在最新颁布的语文教学课程标准中明确指出，要在高中语文的教学过程中开展整本书阅读的教学模式，有利于提升老师的语文教学效率，丰富学生阅读层面的学习，养成良好的语文阅读习惯。但是在实际的语文课堂上由于老师的评价方法单一，学生的学习积极性不强，导致了教学模式的开展受到了一定阻碍，因此，老师要改变以往教学模式，提升学生学习热情，进而促进语文水平的全面提高。

一、整本书阅读教学的意义

整本书阅读和以往学生在学习过程中的段落阅读、章节阅读不同，开展段落阅读的教学模式时学生能学到的语文知识点很少，仅是一些零散的词语和短语，不利于学生阅读水平的提升。章节阅读，学生通过浏览学习能够对知识进行快速地吸收，但是只是单篇阅读，不利于学生养成良好的阅读习惯。整本书阅读的开展，能够让学生了解这一整本书中所讲述的主要知识点以及掌握核心教学内容。在进行整本书阅读之前学生要改变传统的阅读思想，灵活运用阅读方法。在读完一本书后，要抓住整本书的重点，逐步提升自身的阅读能力，摸索出一套适用于自己的阅读方法，方便日后更好的进行阅读。

二、整本书阅读教学中存在的不足

（一）老师的评价方法单一

在现阶段开展整本书阅读的教学过程中，很多老师对于阅读的评价都只是停留在学习、测验、考试这些层面上，过多地采取考试的方式，老师潜意识里认为通过学生试卷的得分能够很好地说明学生对于整本书阅读掌握的情况，分数高的学生自然学习比较好，分数低的学生很显然没有掌握，只是通过分数，并没有参照学生的实际情况，这样的评价方法过于的单一，在一定程度上存在片面性。这让学生感觉自己在读完之后没有任何的作用，从而打消了学生学习的热情。

（二）学生阅读方法的单一

据一些老师反映，学生在阅读时方法太过于单一。当一些学生在拿到书籍进行整本阅读时，不能灵活运用阅读方法，只是拿起书开始阅读，这样和以往的阅读教学没有任何区别，开展整本书阅读的教学也没有任何意义。由于整本书中的内容繁琐、章节较多，这样单一的阅读方法极大地影响了学生的阅读效果。

三、整本书阅读的教学策略

（一）老师层面

在教学过程中老师要注重阅读方法的培养，因为学生长期以来一直都在进行单篇阅读，对于整本书阅读却摸不到头绪，因此老师要给学生进行阅读任务的制定，让学生明确阅读任务，这样更利于整本书阅读教学的开展。注重学生阅读习惯的培养，让学生在阅读过程中学会对读过文章进行复述的能力，同时在阅读的时候還要进行关键词的记录，这样不仅能够通过阅读能让学生更好地掌握书中的内容，还能让学生在阅读过程中激发写作的灵感，养成边阅读边思考的能力。

以人教版高中语文中《林教头风雪山神庙》为例，仅仅学习水浒传中的这一章节，不能对名著整体有一个具体的了解，学生在过程中走马观花对于章节内容也没有一个具体的概念，因此，老师在教学过程中以表格的形式为学生布置阅读任务，让学生明确阅读的目的。

（二）学生层面

当学生在进行整本书的阅读时，实际上就是在和作者以及文章中的主人公进行对话，但是教材中涉及到的文学著作只是整个著作中的某一个片段或者是一个简短的故事梗概，只是单纯对教材中的内容进行解读不能具体地了解人物形象，因此要让学生进行整本书的阅读，才能通过人物之间的对话和一些相关的细节，加深学生对教材内容的理解。让学生在读完整本书后开展交流会，通过交流，进而提升对整本书的了解。学生之间的交流，不单是对阅读的内容进行简单的重复，而是对阅读的内容进行总结与回顾，在原有的理解基础上进一步提升学生的阅读理解能力。

以人教版高中语文中《堂吉诃德》为例，在学习过后学生会有这些疑问：骑士制度已经不在了，但是他依然背井离乡，离家出走，想锄强扶弱，干一番轰轰烈烈的大事业这是为了什么？究竟是谁真的可笑？西班牙小说家米盖尔台·塞万提斯写这部文学作品主要想表达怎样的观点？这些疑问在教材中都没有讲到，因此，学生要利用课余时间要对整本书进行深入解读，通过解读来进行深层次的了解。

（三）社会层面

一个浓厚的阅读环境能够促进整本书阅读教学的开展，不但能够提升学生的阅读能力，同时还能打造良好的读书气氛。老师在校应该创建“读书月”、“读书角”、“书籍展览会”等一系列读书活动，通过创办这些专题的读书活动，激发学生对文学著作阅读的兴趣，丰富学生的视野，也为学生以后的文章写作打下坚实的基础，活动的开展不是形式化，举办活动要让学生养成喜欢阅读、善于阅读的好习惯，通过整本书阅读提升自身的阅读能力，进而增强语文学习效率。

结束语：高中语文阅读对于提高学生的理解和写作能力有着非常重要的意义。所以，老师在高中语文阅读教学中要抓住其规律特点，开展整本书阅读教学，让学生的阅读水平得到提升，从而更加积极投入到高中语文阅读的学习中去，同时为今后更深层次的阅读打下坚实基础，整体提高学生语文综合素质。

参考文献

[1]刘艳华.高中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略[J].辽宁教育，2018，580（19）：62-66.

[2]刘千秋，董小玉.高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究[J].语文建设，2017（10）：21-24.