问题式教学法在高中生物教学中的应用

孔庆亮

摘 要：随着社会的发展，教育的改革，人们越来越重视对学生的教育，尤其是对学生的生物教育。但是即便如此，生物教师在教学中仍是存在着教学方法单一、枯燥的现象，使学生无法产生学习生物的兴趣，而问题式教学方法能够有效的缓解这一现象。基于此，本文将以高中生物为例，对问题式教学法在高中生物教学中的应用进行探究。

关键词：问题式教学;高中;生物

问题式教学法是一种以提出问题、分析问题、解决问题为线索的教学方法，教师在生物教学的过程中引入问题式教学法，能够帮助学生产生学习生物的兴趣，锻炼学生的思维能力，提高学生的综合能力，提升学生的生物学习水平。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，对问题式教学法进行探究，希望助力教育事业的发展。

一、研读教材，预设弹性教学设计

教学方案的弹性预设是教师教学活动中必不可少的一部分，好的弹性预设能够提高课堂教学的效率，帮助学生提升学习效率。因此，生物教师应该研读教材，认真备好课。

笔者在教学《降低化学反应活化能的酶》这一课内容前，会仔细研读课本内容，掌握其中的知识脉络。笔者也会根据班级上学生学习的实际情况进行教学设计，根据不同层次的学生预设丰富的弹性问题，以此避免在上课的过程中出现不能够回答学生问题的现象，更好的为学生答疑解惑。笔者还会在备课的过程中尽量的重视留白预设，以此应对多变的课堂情况。如，笔者引导学生用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响的实验方案讨论时，会事先考虑到学生可能提出“为什么一定要用过氧化氢酶，而不是用唾液淀粉酶？”这样的问题。笔者认为只有更为全面的预设，教师才能引导质疑的学生说清楚自己的实验设计思路，也更有利于调动其他学生的积极性。

总之，教师在教学的过程中应该研读教材，预设弹性教学设计，更好的解决学生的问题，提升学生的学习水平。

二、巧设悬念，激发兴趣导入新课

对于大部分的学生来说，生物是一门比较枯燥的学科，因此教师在生物教学开始时应该多向学生提问一些问题，设计悬念，激发学生的兴趣，使学生积极的学习新课。

如，笔者在教学《细胞的衰老和凋亡》这一课内容时，首先利用信息技术向学生播放了一段视频，视频的内容显示的是人一生中的面部衰老变化。当笔者播放完视频后，便会对学生说：“人的面部会跟随时间的变化而变化，请同学们联系实际生活，思考并回答个体衰老会有哪些特征？这个问题。”听完笔者的话后，学生们纷纷开始进行问题的思考，过了一段时间后，笔者邀请学生们进行问题的回答，有的学生说个体衰老后头发会变白、皮肤会变皱;有的学生说个体衰老后大脑会变的迟钝、行动会变得缓慢;还有的学生则认为个体衰老后眼睛、嘴巴、鼻子都会越来越不好使……学生们的回答多种多样，都切合个体衰老后的特征。当学生们回答完问题后，笔者便对学生说：“个体衰老后的特征多种多样，个体衰老的原因则是因为细胞的衰老而造成的，那么细胞的衰老特征是什么呢？细胞与个体衰老特征之间有什么联系呢？接下来我们所要学习的本节课的内容能够很好的回答这些问题。”经过笔者引导，学生们对将要学习的内容产生了浓厚的兴趣，并能够集中注意力听讲，积极回答问题，顺利的完成了教学任务。

总之，在本次教学实践活动中，教师通过巧设悬念，激发了学生学习的兴趣，使学生能够更好的学习课本内容，提升了课堂教学效率。

三、大胆质疑，开展实验证明猜想

生物教师在教学活动中应该坚持以学生为本的教学理念，鼓励学生在课堂积极思考，大胆质疑，为学生创造实验情境，使学生通过动手实验证实自己的猜想，从而激活学生的思维，培养学生的动手能力。

仍以《降低化学反应活化能的酶》这一节内容为例，笔者在教学时首先创设教学情境，为学生出示了一个加酶洗衣粉洗衣服的小窍门，向学生提出了温度对酶活性影响的问题，除此之外，笔者还向学生提出了唾液粉酶与食物入胃后是否还有活性的问题。当笔者提完问题后，便引导学生进行问題的思考，学生们经过了一段时间的思考，纷纷向笔者表达了自己的想法。当学生们表达完自己的想法后，笔者并没有对学生的想法进行评价，而是引导学生进行实验，以此使学生了解温度和PH对酶活性的影响。笔者为学生发放了试管、过氧化氢溶液、淀粉酶溶液、沸水、冰块等多种多样的实验用具，并一步步地引导学生进行实验。当学生试验完后，笔者会让几名学生到讲台上表达他们的实验结果并绘制温度和PH对酶活性影响的曲线图。笔者认为这种教学方式能够让学生通过动手实验得出结论，提高了学生的动手操作能力，并使学生的自主探究能力的得到了提升。总之，教师在生物教学中应该鼓励学生质疑，并对引导学生进行生物实验，提升学生的学习水平。

综上，新课标的改革对教师的教学有了新的要求，因此教师在生物教学活动中应该应用问题式教学方法，帮助学生更好的学习生物知识，提升学生的综合素养。

参考文献

[1]刘进增，胡冉冉.应用问题教学法优化高中生物教学[J].中学生物教学，2016（14）.

[2]刘锦.问题教学法在高中生物教学中的应用[J].生物技术世界，2015（12）.