新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果之研究

程晚成

摘 要：在新课改的浪潮下，语文教师必须转变教学观念，不断创新授课形式，让教学水平在新课改的推动下有所進步。在这其中，高中语文古诗词的教学改革尤为突出，如何走出古诗词学习困境、激发学生学习兴趣是高中语文学科改革重点，本文将从一线语文教学实际出发，探究新课改背景下提高高中语文古诗词教学的效果。

关键词：高中语文教学;古诗词教学;新课改：教学效果

在新课改的大环境下，国家教育部门日益注重高中阶段的古诗词教学情况，要求通过创新教学方法、转变教学观念，提升学生的古诗词鉴赏水平，将我国的古诗词文化发扬光大。这不同于传统的应试教育，而是朝着素质教育的方向迈进，让学生在新课改的背景下真正领略到学习的乐趣，体会到古诗词的魅力。

一、新课改背景下转变高中语文古诗词教学方法的意义

在传统的古诗词教学课堂上，很多教师为了应试的需要习惯以“满堂灌”的教学方法向学生灌输教学内容，致使课堂教学变得单调且枯燥，使学生丧失了学习兴趣，对课程内容的掌握程度大打折扣。与此同时，学生也没有真正领会古诗词的学习方法，难以施展自己的想象力对古诗词进行意境分析，无法举一反三、融会贯通，完全依赖背诵应对考试，这完全背离了古诗词学习的教学目的。

在新课改的背景下，国家教育部门对古诗词的教学提出了相关要求，也给予了一些指导意见，在众多教育专家和一线任课教师的共同努力下，高中阶段的古诗词教学焕发出了新的光彩，创新了众多教学方法，从“满堂灌”的授课方式中解放出来，让学生不再是乏味地听老师讲解，机械地背诵记忆，而是依据自己的兴趣进行自主学习，真正做到了学得会、学得好。

二、新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果的策略

（一）意境教学法

意境教学法要求在教学过程中，教师不仅要带领学生学习课程知识点，还要把握诗人的创作情感，体会古诗词中的唯美意境，提高自身的阅读诗句能力和古诗词鉴赏能力。例如在学习李煜的《虞美人》时，作者运用了春华、秋月、小楼、东风等意象来抒发自己对故国的思悼之情，在教学中教师可以先让学生反复朗读，体会其中的意境，再进行课堂提问：“作者通过这首词想要表达一种怎样的感情呢？”继而让学生展开讨论，通过不断地诵读和研究体会诗中意境，再通过教师的讲解，让学生深刻体会到南唐后主李煜的亡国之哀。

在完成以上教学步骤后，教师可以向学生讲解南唐的亡国恨和李煜悲哀的一生，然后通过故事创设意境，使枯燥单调的课堂活跃起来;在相互讨论和分享的过程中营造独特的意境，让学生产生共鸣，进而更好地理解和掌握这首作品。

（二）对比教学法

在新课改的过程中，对比教学法被广泛推崇。对比教学法是指把相同风格、背景和表达手法的古诗词放在一起进行对比，使学生在学习过程中除了掌握本篇作品之外，同时能理解和掌握同类型的作品，在高考复习过程中能够举一反三、融会贯通，提高自己的复习效率。

例如在学习人教版高中语文教材必修四中的《声声慢》一课时，教师可在教学过程中引入李清照的另一首诗词《一剪梅》进行对比，让学生在对比朗读的过程中探究两首词中作者分别想要抒发的思想感情。在这首《声声慢》中李清照所表达的是经历国破家亡后，一个人孤苦无依的哀伤之情;而《一剪梅》则是作者写给新婚未久便远行的丈夫，诉说自己的相思之情的作品。通过这种对比教学能够从对比差异中加深学生对同类作品的印象，更明确诗歌的表达手法和思想感情，因而在复习备考时能够有所切入，在考试过程中也能够更快更好地体会诗词含义和所抒发的情感，让学生有信心、有能力取得高分。

（三）联想教学法

高中阶段的学生，除了已经拥有充足的知识储备以外，还具有自主学习的能力和丰富的想象力，教师在课堂教学过程中，要增强与学生之间的双向互动，让学生敢于想象、勇于想象，通过想象来领会诗人所描绘的诗歌意境和透过文字折射出来的思想感情。

例如在学习李白的诗歌《蜀道难》时，教师可以先让学生自行诵读，在体会到诗歌意境后再进行简单的讲解，针对诗歌中的意象、虚词、环境描写进行重点讲解，让学生在理解过后通过自己的联想感受“蜀道”的风光，并在不断地思考中领略李白对祖国壮丽河山的热爱和自己伟大理想抱负的感慨。在教师的引导下学生能够展开自己的想象力，拓展思维，让古诗词课堂在增进知识的同时，也不断开发学生思维能力，朝着素质教育的方向发展。

综上所述，新课改背景下的高中语文古诗词教学改革已经初见成效，课堂教学在不断创新教学方法的过程中逐步提高了学生的学习能力和思维能力，通过运用意境教学法、对比教学法和联想教学法等教学方法，让学生不断调整了学习心态，改善了学习方法，体会了古诗词的美好意境，提高了古诗词鉴赏能力，真正爱上了课堂、爱上了古诗词。我相信，在众多一线语文教师的不断努力下，高中语文古诗词教学一定能够“更上层楼”，在新课改的浪潮中焕发出新的光彩。

参考文献

[1]黄友章.新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果之研究[J].传播力研究，2018，2（27）：229.

[2]张发明.关于新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果的几点建议[J].中国校外教育，2019（22）：108+115.