新形势下中职语文教学方法的改革与创新

苏锦

摘要：随着中职语文课堂教学改革的不断推进，教学评价已经成为一线语文教师研究的重要话题。教学评价有效地促进了课堂的教学方式和方法的改变，让学生更加积极主动地参与到语文学习中来，学生的主观能动性得到了充分的调动，课堂教学效果明显提高。基于此，本篇文章对新形势下中职语文教学方法的改革与创新进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：新形势;中职语文;教学方法改革创新

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-159

引言

纵观当前中职学生群体的语文学习现状，对应学科教师会发现很多学生在学习的过程中都是单一的模板学习，同时也缺乏知识层面与心理层面的学习准备。而出现该类问题的主要原因在于，大部分教师没有在相应的学科教学中明确“就业服务”的学习方向，导致学生的学科学习缺乏专业性和普适性。为能改变中职院校语文学科教学的尴尬处境，相关教师群体可以尝试从“面向服务”这一教学角度出发，结合中职学生群体的专业方向和学习心理实现因材施教，最终让学生在语文学习中逐渐体验到个人专业的发展需求。

一、以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动

在中职语文的教学过程中，我们进行创新教育的一个重大举措就是以语文教材为依托，在学生中大力开展主题性阅读活动。我们要在平常的语文教材教学中进行主题性阅读活动，就是针对同一主题展开大量的同类题材的阅读文段的阅读，同时加大课外阅读的容量，达到课内和课外阅读结合起来，起到优化课内阅读的目的。阅读在整个中职语文的教学过程中是非常重要的一环。阅读能力的提高对于学生的整体语文核心素养的提高有着重要的意义。阅读能够最大限度地提高学生的学习语文的积极性，是整个语文教学环节中重要和有趣的一环。我们要通过多种方式促进学生对于阅读的兴趣。我们采用主题性阅读的方法，针对同一主题的阅读组织学生进行读书卡片的摘抄。我们对卡片的摘抄有固定的格式。在卡片的上方是阅读的书目、阅读的时间、阅读的书页。在卡片的主体部分，我们设置了这样几个部分。一是摘抄书中的优美词语，优美段落。一是书中的主题内容、主旨、感情、语言风格方面的赏析。一是作者根据自己摘抄的内容针对其中一个方面写出自己的感悟。在这个过程中教师的作用就是引导和监督的。

二、设计专业化语文实践活动，提高学生专业能力

语文是我国中职学生群体的基础必修科目，同时在大部分中职学生的认知中，语文属于死记硬背就能取得良好成绩的学科，因此很多学生的语文学习都仅限于理论认知，语文应用实践被部分学生所忽视。而中职学生本身就需要从个人专业出发来进行对应的专业学习，各学科的教學设计也应围绕专业实践所展开。同时我国中职语文教材中也有较多的实践活动安排，因此中职语文教师群体应充分利用这部分内容来强化学生的专业能力训练，最终帮助学生在语文学习中探索自身专业技能的应用方向。

例如，教师在进行“职场人物访谈”这一语文综合活动设计中，该部分实践活动能让学生更多的获取与个人专业方向相关的岗位领域信息，也能很好的锻炼学生的交流沟通、组织协调等能力。首先教师可以请学生以小组形式组成访谈调查小组，请每组成员自己通过内部讨论来确定访谈对象、职业领域、访谈纲领等内容，而后开展对应的访谈活动。为能保证学生的访谈活动是有序、有质量地开展的，教师可以将最后的心得总结分享环节安排在课堂中进行，令每组学生针对自己小组的访谈报告和访谈结果进行展示，教师还可以将优秀小组的访谈记录作为模板在其他班级中展示，以此大大提升学生的专业发展信心。

三、注重层次化教学法创新应用

教师在中职语文课程教学当中，注重以学生的综合素质培养为教学目标，结合学生学习的特点进行展开分层化的教学，从而才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用。中职生的学习基础薄弱，学习自主性不强，学习的能力也存在着很大的差异性，教师在实际教学中就要充分结合学生的学习情况采用层次化的教学方式，针对不同学习层次的学生采用相适应的教学方法，从而才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，提高学生整体学习的质量。例如：语文课程教学中在学习到《鸿门宴》的知识内容中，教师就要注重结合不同的学生层次设计不同的学习目标，对于基础薄弱层的学生学习目标就要适当降低，学习能力强的层次学生学习目标相应的提高，从而让不同层次的学生在语文知识的学习中都能有进步。

结束语

综上而言，教师在课程教学过程中为促进学生高效学习，这就需要从教学方法的创新应用方面加强重视，传统语文教学中教师采用的单一化教学方法，已经不适应当前学生学习发展的需要，通过从教学方法的改革创新角度出发，运用新型的教学方式展开教学活动，才能真正为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，提升学生学习的质量。

参考文献

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