不曾走过，怎会懂得

满芳

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-031

没走过的，是路。走过的，才是人生。不曾走过，怎会懂得。教书，当班主任就是一连串的生命体验。快乐也好，悲伤也罢，最重要的是自己去走，去体验。在这一路中，我们会路过迷茫，路过失望，路过欣喜，路过淡然。无论如何，那都是我走过的，属于自己和那一群孩子的三年。这三年沉淀了我，也成就了他们。在学校“535”课改和州教科院的指导下，这三年的班主任生涯中，有辛酸。有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

一

在开始当班主任的时候，我曾经不只一次的想过自己上辈子一定是屠了一座城，所以这辈子才会派我来当班主任。一开始没有任何经验的我面对这一群形形色色的学生，他们总是能在你不经意间做出一些你无法想象的事，真是应了那句：只有你想不到的没有他们做不到的。这个班的孩子都是从乡村各个学校聚集到此，管理他们就像是犯罪学的一个理论---破窗效应。此理论认为环境中的不良现象如果被放任寻在，会诱使人们仿效，甚至是变本加厉。一幢有少许破玻璃的建筑為例，如果那些破玻璃不被修好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户，最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，他们也许就会在那里定居或者纵火。一面墙如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的墙上就会布满了乱七八糟，不堪入目的东西。

千里之堤溃于蚁穴，作为班主任必须高度警觉最先破坏的或者最有可能破碎的玻璃窗。所以我相信有时无痕胜有痕。刚开始带他们的时候，学生似乎把以前那些讲卫生的习惯搞丢了。黑板没人擦，教室里纸屑到处都是。孩子们只顾着说笑，对班上的这些小事总是漠不关心，熟视无睹。每到这时我就会训斥他们，一连几天，类似的事情总会发生，看来督促管理并不奏效。我寻觅着一条合适而又有效的方法，我思索着。那天正好看到了杜甫的春夜喜雨。随风潜入夜，润物细无声启发了我。做学生思想工作不正需要这种和风细雨般的教育吗？那天中午面对着乱糟糟的教室，我不在像往常那样叫学生打扫教室卫生了，而是自己俯下身子弯下腰轻轻的捡起来。我发现孩子们的目光随着我的身影移动。连续几天我都一如既往的做着同一件事。也许是受我的感染，也许是心灵的发现，以后的日子里，我发现班上的地面变干净了，扣分也变少了，班上的卫生工作不在需要我督促了。同时我也发现同学们的其他地方也有了很大的进步，班级面貌焕然一新。

在这次成功的教育经历中，我深深体会到了班主任润物细无声教育的妙不可言。这种教育远比空洞说教，大声训斥，当面指责，讽刺挖苦高明的多。是呀，如果当时我没有解决卫生的事情，那么它就有可能成为我班级管理中的一扇破玻璃。也许，你轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似简单的一个轻轻爱抚，你富有深情的那一瞥，你一句深情的问寒问暖，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的微笑，你反其道而行之的榜样力量，这些都会修护班上的一扇破窗。

二

也许作为班主任的我们有时也会苦恼，我们愤怒：你教育学生不随手乱扔，但你无法阻止成人从楼上抛撒垃圾，你教育学生尊老爱幼，但你无法惩罚虐待老人的不孝儿女，你教育学生分清是非，偏偏家长是非混淆，你教育学生互相有爱，家长偏偏告诉孩子自己合适就行。这就是教育的社会环境，在教育的过程中，你所面对的不仅仅是需要教育的学生，你要面对的还有形形色色的家长，他们有的望子成龙，望女成凤，有的教育孩子条条在理，有的家长不能客观的看待问题，一味的相信自己的孩子，看不带孩子身上的缺点。所以在教育过程中什么样的家长都会遇到，什么样的事情都会遇到，什么样的苦恼都会在、随之而来。面对这些真的要有海纳百川的胸襟和气魄。很多家长对学校，教师处理问题时存在偏见，有的确实是我们教师有个人情绪处理不当，也有的是家长本身对教育心存偏激的观点。无论怎样，我们要学会容忍，学会宽容，学会与家长真诚地沟通交流，最关键的是让他自然的认同你的教育观点，这样的教育几方才能形成合力，共同完成教育任务。我忍不住的反思自己的教育行为，没错，家长不接受的意见，那是因为没有表现出教育孩子的真诚，而仅仅像检察院公布罪行一样，通知家长他们的孩子所犯的错误。再后来的教育经历中，我努力地实践着面对家长要真诚，宽容的准则，相信无论遇到多大的困难，和家长携手总能找到顺利解决的办法。

三

中国近代一位教育学家说过：教育不能没有感情，没有爱的教育就是如同池塘里没有水一样，不能称之为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。今天的孩子生活在一个物质丰富的年代，孩子一方面是物质生活的富翁，另一方面又是精神生活的乞丐。现在很多孩子都是留守学生，我自己带的班也不例外。许多学生都是和自己的爷爷奶奶一起生活。俗话说三年一个代沟，这些孩子和爷爷奶奶之间很少有共同话题孩子们在家里拿着手机沉迷于网络的虚幻世界，我们时常怪孩子太过于冷漠，可是在家里孩子的世界又有谁能懂。我们班上就有这样的一位学生，通过家访知道他有两个姐姐，父母常年在外打工，自己和奶奶一起生活。初二叛逆期的时候，非常的不听话，动不动就是不想读书，老师和家长都拿他没办法。有一次听见他和父母打电话时无意中他说了一句话“你们不是喜欢大姐和二姐吗”。当我听到这句话时我都惊呆了，原来他以为他的父母不爱他。说实话那一刻我心里也不是滋味。表面上看起来刀枪不入的他，每次谈话都油盐不进的他，原来内心也有一块柔软的地方。在一个下午，我把他叫到了足球场上，我们就坐在足球场上，我打算和他来一次大人之间的谈话。开始的他是拒绝和我说任何话的。后来我告诉他，我曾经也是留守儿童，我也曾经历过和他一样的叛逆时期，我也曾以为我的父母不够爱我。那一刻他望着我，眼泪落了下来。后来他跟我说了很多，也许多年以后我会忘记，他也会忘记。但是那一天在下午足球场的场景一定会定格成为永恒。

不曾走过，怎会懂得。时光匆匆，三年很快就过去了，曾经以为自己坚持不下来的时刻现在想想也就那么一回事。在学校“535”课改模式和州教科院的指导下，在那一群孩子学会学习，学会感恩，学会理解的同时，我自己也在不断地成长，学会了合作，学会了用多样的眼光去发现孩子的闪光点。