浅谈高中英语阅读与写作一体化教学

杨荣春

摘要：英语的学习中，学生的阅读属于一个输入的过程，是学生在英语阅读中对语言知识进行积累的一个过程。写作则是一个输出过程，需要学生在具有较大词汇量以及阅读量的基础上对内容进行表达。英语学习中，阅读与写作是不可分的，首先，阅读是写作的基础，如果学生的英语阅读能力较差的话，那么学生就难以理解阅读文本中所蕴含的主要内容，进而学生也难以写出层次清晰、内容生动的英语作文。其次，写作既能够对学生阅读效果进行检验又能够对学生在阅读过程中收获到的英语知识进行检测。但是，高中英语写作教学中，教师教学难度大，学生学习难度大都是普遍存在的问题。所以，高中英语教师要想提升英语写作水平就需要不断创新教学方法，以阅读为内驱力提升学生的英语写作能力。

关键词：英语阅读;英语写作;一体化教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-111

引言

经济全球化的发展、科技的创新与进步、我国的对外贸易与合作都需要教育培养出多方面发展的外语人才。如果我们的教育将读与写分开进行，那么培养出来的学生可能只具有阅读能力而欠缺写作能力，或者只会进行简单写作而缺乏阅读技巧和策略。在这种教育模式模式下培养出来的学生显然是无法应对未来的挑战的。因此，只有尝试进行一体化教学，英语阅读与写作不分家，以读促写，以写促进思考与阅读，才能培养出具有英语学科核心素养的学生，才能让学生从容地应对未来错综复杂的情形。

一、英语阅读对于写作的重要作用

（一）阅读能够促进学生对英语词汇与句式的掌握英语这一学科中所涉及到的英語词汇与句式比较多，其中也有很多词义相近的单词，不同情态动词的应用也难以将其进行区分。学生如果仅仅以死记硬背的形式学习这些英语内容的话，学生在学习中也会感觉到十分枯燥乏味，学生难以提升在英语学习中的兴趣。英语阅读中则涉及到较多的英语词汇以及这些词汇的用法，学生在阅读中既能够了解这些词汇所具有的意思又能够懂得应当如何将学习到的内容进行应用，提升学生的英语语言学习的精准度，帮助学生提升了英语学习的兴趣。

（二）有利于促进学生掌握写作技巧英语教学中，教师要为学生营造优良的英语阅读环境，让学生在广泛的英语阅读中提升整体的英语写作水平。阅读既让学生掌握了英语语句的表现形式又加强了学生对英语文本的认识，了解不同问题所具有的特征，为学生的写作奠定了坚实的学习基础。

二、如何实施高中英语阅读与写作一体化教学

（一）优化教学方法，提高学生兴趣具备科学性、有效性、针对性的教学方法会极大程度地促进英语教学水平优化升级，教师要想积极开拓英语阅读和写作教学工作内容就必须从思想上进行更新换代，转换传统教育模式下传授式的教学形式，践行素质教育下以人为本的理念，逐步优化教育教学结构。可以通过多媒体课件、游戏教学、情景模式等多样化的形式，提高学生阅读兴趣不断体味知识的强大动力。高中阶段的学生依然欠缺系统的知识储备能力，教师在开展教育教学时合理利用教学资源并且鼓励学生积极参与课堂，发挥自觉主动的学习意识与能力，以此来提高教育教育的良好发展形态。可以说，这种有效的课堂互动可以加深学生对文章的理解，一改往日枯燥无味的全篇阅读，以一种轻松愉快的形式接受知识为写作打好基础。

（二）展开课外阅读，落实写作技巧英语学习不仅需要学生会读、会写、会说，也要不断开阔眼界储备更多的知识力量。教师要切实有效地把握阅读教学和写作教学之间课堂比重，让学生实现最佳的学习形态，不断优化自身需求成长为优秀的人才。致力于加强学生思维意识和阅读质量，教师可以根据文本内容为学生推荐一些相关的书籍和文章，促使其爱上阅读感受语言学习的独特魅力，做到下笔如有神的学习境界。例如，教师可以积极利用网络资源不断挖掘，为学生阅读提供全方位的服务，致使每一个孩子都能够获得良好的阅读兴趣。同时，教师也可以让学生进行课外活动等实现阅读与写作表达，形成一种良好的竞争机制督促学生认真学习、深刻思想、表达情感，较好地提高英语学习兴趣感知写作的魅力，以此来优化提高高中阶段学生综合英语素养。

（三）注重对英语词汇的积累

在开展英语写作之前，学生需要具有足够多的词汇量，这也是学生顺利开展写作的前提。如果学生词汇量不足的话，那么学生也就很难写出完整的英语文章。扩大词汇量也主要是通过英语阅读来实现的，无论是课内还是课外的英语阅读都能够增加学生对英语词汇的积累。学生在词汇学习中也并不是简单地对某个单词的意思进行掌握而是能够懂得其用法。英语阅读为学生词汇的学习营造了优良的教学环境，能够在其中学习到英语单词的固定搭配等，提升对词汇的综合应用能力，进而提升英语写作能力。

结束语

综上所述，英语作为高中阶段重要的课程之一，不仅能够帮助学生获取语言知识，也能够提高学生学习的良好能力，促使其掌握丰富的英语学习经验。通过完善和创新英语阅读与写作教学的基础课程，教师依然需要长期坚持和努力形成一体化教学模式，极力为学生开拓新的学习思路和方法，致使在高素质、高效率方法指导之下，逐步提升高中阶段学生阅读英语文本能力和写作能力，使得英语教学散发出强劲的教育生命力。

参考文献

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