浅谈大数据背景下的初中数学教育教学帮扶计划

张富冬

摘要：随着互联网技术发展的加快，现下社会已经进入大数据时代。大数据的合理应用可以为教育提供新的活力，通过数据分析实现教育方法的科学化，帮助教师更好地了解学生学情。在初中数学教学中，存在着很大一部分的“学困生”，如何有效帮扶这些学困生，是初中數学教师面临的重要问题。本文结合相关教学观经验，探究大数据背景下初中数学教育教学帮扶技术的实施策略。

关键词：初中数学;帮扶技术;大数据

前言：

大数据指的是分析海量数据，从海量数据中筛选出有效的信息，从而得出更为合理、科学化的结论和见解。在初中阶段，尤其是初三阶段，存在着大量的学困生，将大数据的分析方法应用到对于这些学困生帮扶计划中对于提升教师教学效率有着重要的作用。通过大数据的收集与分析，教师能够对学生的学习状态进行更为准确的预测和分析，从而根据学生的学情制定帮扶计划，从而实现帮扶效果的提升。

一、建立学困生档案，收集学困生学情数据

对于帮扶计划的实施，必定是先进行学困生范围的界定，为学困生建立相应的档案，从中收集学困生学情数据、学习行为信息，为实施帮扶计划做铺垫。在实际教学中，教师可以利用网络评卷系统得到每位学生的试卷信息，对于每一道试题的答题正确率进行统计与分析，生成学情分析，从而为实施精准的帮扶计划提供参考建议。另外，对于校园、班级里的监控设备，教师也可以利用起来，用于采集学生的出勤时间、上课表现、自习情况，分析学生在学习过程中存在的行为。此外，数学教师还可以通过班主任与学生家长的交流，收集到学生心理、情绪、社交等情况。将所搜集的各种数据综合到一起，从多个方面、多个维度、多个角度地分析学生的数据，充分挖掘每一份数据之间的联系，综合分析学生的学情，为学生建立一份学情档案，后续根据学生的学情档案，为学生制定精准的帮扶计划[1]。通过这些数据的分析与档案的建立，教师可以大致知道学生在学习或者生活中存在的问题，在后续的帮扶计划中可以有针对性的进行帮扶。

二、个性教育学困生，实施精准的帮扶计划

在以往的小数据分析中，教师通常是凭借个人经验判断某一位学生存在的问题，这样的结果或者数据在一定程度上与学生的实际情况存在着出入。在大数据时代，教师要进行教学观念的更新，教学思维方式的转变，在分析综合数据的基础上客观解读学生的学情。如果是学习方法存在问题，就针对学生的学习方法做出指正与引导;如果是心理认知或者情感问题，就需要针对学生进行心理疏导，为学生明确学习的目的与方向，激发学生学习欲望与动力，树立学生学习信心，从而帮助学生更好地进行学习。

例如：对网络阅卷系统的使用，教师可以通过答题正确率的数据中分析出某位学生对于哪一个知识点掌握的不扎实，为更好地对学生进行帮扶，教师可以对这位学生进行针对性的教导，在某一个知识方面作出详细的讲解，为学生提供可以详细、深刻掌握相应知识点的资料，或者给这位学生进行专一的辅导，为学生再度讲解相应知识，以此补缺学生的知识点短板，提高学生学习成绩。为更好地节省教师精力，教师可以将学生的知识短板情况反馈给家长，让家长对学生进行知识短板的辅导。

三、追踪学习的过程，适时的调整帮扶计划

对于任何人而言，都不会处于某一个阶段止步不前，在帮扶计划的实施过程中，学生的学情必定会有所改善，对此，在帮扶计划过程中，教师要以长远发展的目光看待学生，定期对学生的学习情况和学习行为进行综合测评，对学生在帮扶计划中的表现进行监测与追踪，并针对学生的实际情况进行帮扶策略的调整，从而满足学生的学情需要，实现帮扶效果的最大化，不断促使学生的学习成绩更上一层楼，辅助学生养成更好的学习习惯[2]。

例如：在利用网络阅卷系统分析学生知识短板为学生制定、落实帮扶计划时，对于学生存在的知识短板，在帮扶计划实施过程中学生的实际情况肯定会出现一定的转变，学生的学情会出现优化的一面，对此，为更好地满足学生学情的需求，教师要及时调整帮扶策略，在弥补好学生某一块知识短板后，再度对学生的学情进行分析，分析学生学习情况与学习行为中存在的新问题，并针对新问题制定合理的帮扶策略与帮扶计划，从而更好地促进学生进步与提升。另外，教师还要敢于基于大数据对学生学习变化轨迹和发展趋势做出合理的预测，及时发现学生存在的新问题，从而进行帮扶策略的变更，及时帮助学生走出学习困境，实现一进步的提升。

总结：

总而言之，在大数据背景下，通过对各种数据多维度的分析，教师能够更加科学、合理地了解学生的学习情况，并针对学生的实际情况制定合理的帮扶计划，从而实施高效的帮扶，帮助学生走出学习困境。教师可以为学生建立学情档案，对不同的学生进行个性化的帮扶，及时追踪学生的学习过程，及时调整帮扶计划，促使学生更快更好地发展。

参考文献：

[1]王宏玲. 大数据背景下的初中数学课堂协作式学习研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，000（001）：1-2.

[2]吴永红. 大数据支持下初中数学精准化辅导的策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，013（011）：214-215.