初中班主任精细化班级管理

孙彩霞

摘要：  初中阶段的学生自制力不强，没有养成良好的学习习惯和生活习惯，因此在初中班主任的班级管理过程中，要进行更加精细化的管理，对学生予以更多的关注和帮助，帮助学生养成良好的习惯和道德品质，在步入高中后能够有更好的表现。本文将以初中班主任的管理经验为出发点，探索行之有效的精细化的初三班级的管理方式。

关键词：初中班主任 精细化 班级管理

正所谓，细节决定成败。对于初中班主任来说，对初中生的管理更需要精心的设计，特别是在初三时期，注重對初中生细节的观察和呵护，为初中生营造更好的校园环境和成长环境。初三阶段学生，面临升学压力和学习环境变化，需要更多的关爱和关注，教师也应该多和家长沟通，关注学生的身体和心理变化，做到时时事事都要精细化。

一、学生跟踪档案的建立要精细化

班主任要想更加高效的对班级的学生进行管理，首先要对班级的每一个学生有细致全面的了解，进行好家庭和学校的有效对接，这就需要为每个学生简历一份详细的学生档案，这样既有助于了解学生的根本信息，也能够更好的发现学生在发展中的问题，对学生在初中阶段的成长进行全面的记录。特别是在学生位于初三的学习阶段，即将升入高中，这样的学生档案能够对学生的学习情况和生活情况进行全面的总结，方便之后工作的交接，有助于对学生进行针对性和专业化的指导。在这份档案中，需要进行精细化的记录，包括学生各个方面的内容，比如：学生的基本信息，姓名性别、家庭成员、家庭住址等，还要有学生的学习记录，包括每次考试的成绩、综合素质评价的成绩，也应该有对学生的评价内容，其中包括个人评价、学生评价、家长评价和教师评价，在最后还应该有奖惩的记录内容，对学生在学校的所有活动和表现进行全方位的记录，在每个学期的期中和期末进行定期的档案填写和更新。在这样的精细化的档案记录中，不仅仅帮助班主任更全面的了解每一个学生，进行高效的班级管理活动，同时也能够让每个学生看到自己的成长变化，同时教师如果需要进行工作变动 ，学生遇到升学、转学等问题时，都可以更好地进行工作和信息的交接，带来极大的便利。在学生升入高中之后，这份档案也能够作为一个精准的参考，对学生高中的学习生活带来极大的便利，对学生的成长记录进行完善和补充。

二、班主任以身作则要精细化

在初中班主任的班级管理的任务要求中，不仅仅有学生学习成绩这一个指标，与之相比更重要的是学生的思想道德品质，班级的班风班貌，要培养出一个充满正能量的团结的班集体。在初中阶段，学生的心智不够成熟，也习惯于模仿，对学生最好的教育和管理方式，就是教师以身作则，率先垂范，为学生树立好的行为和语言榜样，在这过程中，也要追求精细化，一点一滴的潜移默化的对学生产生影响。特别是在初三阶段，许多学生即将离开学校，心浮气躁，还有许多学生面临着升学，心理压力很大，遇到这些问题，教师都应该做好行为的示范和思想上的引领，带领学生走出困境，更好地进行接下来的学习和生活。比如，要培养学生的爱国主义精神，那么在每周一的升旗仪式上，教师就要做好表率，站在队伍的最前方，肃立脱帽，行注目礼，立正向国旗敬礼，不与其他的教师交头接耳，在严肃的场合保持对国旗的敬畏，学生就会从教师的一言一行中，进行模仿，传承爱国主义精神;在上学时候，学校有学校的纪律，班级有班级的规则，要培养学生的规则意识，也需要教师进行身体力行，比如学校要求每个学生穿校服，戴红领巾，那么班主任在来到学校时，也应该穿工作的制服，为学生做好榜样的力量，引导学生做出正确的行为表现，从每一个细节对学生进行带动;同时，初中阶段的学生应该热爱班集体，有团结意识，那么在举行运动会或者学校联欢会等活动时，教师要积极参与到学生中来，与学生一起加油助威，进行节目编排等，让学生在老师的感染下热爱班集体，更加的团结友爱。班主任看似微不足道的语言和行为表现，对学生来说其实是最好的教育方式，对学生的影响力是最大的。许多学生在高三阶段容易懈劲儿，教师在日常教学生活中遇到难题，一定要做好榜样的力量，坚持不懈，引导学生，熬过去我们就会是最成功的胜利者，等待我们的是最美好的高中生活。

三、班主任对学生的观察要精细化

初中时期的学生，身体素质和心理素质都很弱，很容易在校园生活中出现身体上的伤害，比这更严重的是产生心理疾病，特别是在初三时期，学生的学习压力和升学压力很大，再加上成绩出现起伏，家长也会给学生施加很多压力，导致学生极容易出现各种各样的身体状况。因此，班主任在对初中生的班级进行管理时，要对学生进行更细致的观察，对学生的身体和心理的每一点点小变化都要加以重视，进行时刻的关注，及时与家长进行交流和沟通，为学生的身体和心理健康保驾护航。初中生可能会犯很多错误，在对学生进行批评教育时，班主任应该多加观察，了解学生犯错的原因，是否误会了学生，在对学生进行批评教育时，也要注意对学生神情变化的观察，初中生自尊心都是比较强的，也非常容易产生逆反心理，学生只要意识到错误就可以了，不能让学生感受到过度的惩戒，有爱心的引导要比严厉的批评有用的多，更能保护学生的自尊心，帮助学生更好的改正。在学生日常的班级活动中，要对每一个学生的表现多加观察，如果学生出现身体不适要及时询问情况，到校医室进行治疗，保护身体健康;如果发现学生参与性不高、积极性不强，心情不好，要及时的与学生进行沟通，对学生的坏情绪进行疏导，帮助学生健康快乐的成长，同时与家长建立联系 ，对学生多加关注，避免由于疏忽，导致学生产生心理问题，变得自闭暴躁等，对学生的成长负起责任。班主任通过精细化的观察，才能发现学生的生活和学习需要，更好的进行班级管理。

综上所述，初中班级的管理，需要精细化的管理，这对教师的日常工作提出了更高的标准和更严格的要求，班主任必须通过不断的经验积累和课堂探索，总结出科学合理的管理办法，来实现精细化的管理。希望本文的讨论内容，能够帮助初中班主任更好的进行班级管理，促进初中生更加个性化的发展，使初三的学生更顺利的升入高中。

参考文献：

[1]  付辉.我国中初中班主任工作职责变迁研究〔D].南昌：江西师范大学，2012

[2]  谢春英.关于新时期中初中班主任素质的思考[D].武汉：华中师范大学，2003.