高中化学实验高效课堂的构建

刘群

摘 要：伴随着我国改革开放程度的不断深入，我国的教育教学模式也发生了深刻变革。高中化学是一门自然科学，作为高中教学内容的重要组成部分，上承初中化学，下启大学化学的专门教育，其基础性、理论性的重要性不言而喻。而化学实验作为高中化学的重要组成部分，如何来提高高中化学实验高效课堂就成为了广大教育工作者需要迫切解决的问题。

关键词：高中化学;实验教学;互动教学

伴随着我国教育体制改革的深入推进，高中化学教学模式也发生了巨大变革。广大教育工作者在教学活动中充分认识到了高中化学对于培养学生科学实验精神的重要作用。高中化学作为中学阶段教育的重要组成部分，不仅能够让学生用科学的眼光看待客观事物、了解客观世界的本质，还能够培养学生的科学精神、实验思想和辩证思维。但是化学作为一门自然学科，对于初学者来说概念过于抽象化，内容较晦涩难懂，学习的学习兴趣不高，掌握所学的知识较为困难。因此，广大教育工作者在日常的教学活动中要充分意识到传统教学模式的不足，注重实验教学，通过实验教学培养学生的学习兴趣，进而提升高中化学课堂效率。

一、目前高中化学教学存在的问题

（一）教学效率不高

在对化学教学的积极探索过程中，为充分激发学生学习高中化学的积极性，提升课堂学习氛围，广大教育工作者一般会利用小组探究的教学模式进行教学以提高课堂教学效率。这种方法在一定程度上提高了学生的学习主动性和学习兴趣，提高了课堂的学习效率。但是目前来看，这种模式也存在的一定的弊端，部分教师过于依赖学习自主探究式教学，导致部分学生不能正确掌握学习内容，单纯为了探究式教学而教学，教学模式过于僵化、形式化，长此以往，容易高中化学产生逆反情绪。

（二）过于形式化的实验教学

高中化学的学习不同于其他学科，其更加注重实验教学，更加注重培养学生的实验精神和探究精神。但是部分高中化学教师在教学活动中认识不足，过于注重提高学生的考试成绩，实验教学变成了形式教育。比如在带领学生进行实验教学时，虽然学生参与了实验内容，但是部分教师对实验过程过分干预，为了得到书本上的实验结果而实验，并将实验步骤和实验结果进行总结让学生完全按照总结进行实验，使学生丧失了主动探究的兴趣，让化学实验教学过于形式化，不能起到真正的教学作用。

（三）教学模式存在缺陷

传统的高中化学教学模式，更加强调教师的参与，教师通过讲台式教学将教学内容灌输给学生，学生只能被动接受知识，因而学习积极性和课堂效率不高。更有甚者，为了加快学习进度，将本应进行动手操作的实验教学变成了板书教学、视频教学，让学生通过这种方式来掌握实验内容，这就违背了高中化学的教学初衷，很难培养学生科学实验的精神，而且这种教学手段僵化死板，很难提起学生的学习兴趣，也就大大降低了高中化学的课堂效率。

二、充分利用实验教学，切实提升课堂效率

（一）多样化实验教学，激发学生积极性

高中化学的教学，更加注重的是培养学生的学习兴趣、科学实验精神，因此，广大高中化学教育工作者在教学实践中，要特别注重培养学生的学习兴趣。要善于营造积极向上、严肃活泼的学习氛围，让学生在这种积极向上的氛围中主动学习，这有利于培养学习的研究精神。教师在高中化学教学过程中，教学手段和模式要灵活多变、富有趣味性以激发学生的学习兴趣。教师可以通过对展示性实验、操作性实验、观察性实验等多种实验的有机结合，充分调动学生的学习积极性，激发学习的学习兴趣，進而培养学生的科学实验精神，提升学生的化学综合素质。比如在学习《金属及其化合物》一章时，教师可以通过让学生自主收集、观察日常生活中常见的金属材料以及他们的应用和化学性质等，对金属的化学属性有一个大体的了解。通过这种实验教学方法，让学生在学习内容之前先行了解了金属的形象概念，让学生认识到金属与我们的生活息息相关，进而激发学生的学习积极性。

（二）提升课堂互动水平，积极打造良好氛围

传统的教学模式，常常忽略了学生的主动性，过于强度教师的主动性，强调课堂知识点的灌输与讲台式教学。这就忽略了学生的课堂参与度，抑制了学生的积极主动性，降低了化学实验课堂的教学效率。因此，在高中化学教学活动中，教师要根据教学实际，因材施教，科学分析，合理设计教学内容以充分调动学生的积极主动性，增强课堂的互动水平。教师要注重课堂的引导，科学把握引导尺寸，让学生合理的参与到教学活动中来。例如在学习《氧化还原反应》时，实验过程教师可以先通过演示几个有代表性的氧化还原反应实验，让学生通过演示实验总结规律，举一反三，通过对氧化还原反应的理解再自主设计氧化还原反应实验，探究氧化还原反应的本质。通过自主设计实验，提升了实验课堂的互动水平，让学生自主通过实验掌握所学知识，从而提高了高中实验课堂的效率。再比如再学习《化学能与电能》时，教师首先对学生讲授化学能与电能的基本的基本原理，然后让学生根据基本原理自主设计一个带动小灯泡亮起的发电电路，通过这种实验方法，让学生在自主探究实验过程中摸索原理，增强了互动性，进而提升了课堂效率。

结束语：综上所述，高中化学的教学要充分重视实验教学对于提升学生学习能力、课堂效率的的重要作用，合理科学引导学生进行化学实验，通过多种多样、灵活多变的教学手段提升学生的科学实验精神。广大教育工作者在高中化学教学的教学实践中，要勇于创新，积极探索，努力提升自身的教育教学水平，为我国的高中化学教育贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]夏超.高中化学实验教学如何构建高效课堂，[J].新课程（中学），2018（03）.

[2]刘绍文.探究高中化学必修模块实验教学中出现的偏差及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（01）.

本文系南通市中小学教学研究课题2017年度第十二期立项课题《高中化学实验有效教学的实践研究》的阶段性研究成果之一。课题立项号：2017NTJY12_14