立德树人，柔性管理

曹业波

【摘要】道德教育作为教育事业的重要部分之一，对学生未来的发展起着非常重要的作用。小学生作为一个易受外界诱惑影响的群体，需要小学班主任予以正确的引导，培养优良的道德品质，构建以德树人的教育理念，达到道德教育的目的。本文从当前小学道德教育存在的问题和小学班主任如何构建立德树人的教育理念这两个方而开展探析和讨论，为相关研究提供了参考意见。

【关键词】小学班主任;立德树人;班级管理

道德教育一般是指对个人进行品德方面的引导和教育，对未来在个人发展和社会生存方而能起到帮助作用，主要教育目的在于培养学生诚实、正直、勇敢、仁爱等品质。所以，班主任必须重视小学德育教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进社会和国家发展。

1小学道德教育存在的问题

1.1不注重德育的重要性

目前，由于学生升学考试的压力，学生之间学习竞争力大，学科教育是学生教育的主要内容，学生的综合能力往往仅通过学习成绩来表现，教学部门对道德教育不够重视，主要表现为减少道德教育的课程量，有些学校甚至取消了该课程的学习。在这样的学习氛围下，班主任忽视了道德教育的重要性，未能真正构建立德树人的教育理念，注重的也是学生主要科目成绩的提高。此外，作为受教育的主题，学生也不注重优秀品质的培养，一味注重学习成绩的提高，道德教育效果不佳。

1.2家长与学校未达成教育共识

道德教育不应该仅仅依赖于学校的教育，还需要父母在日常生活中引导教育。学生与父母的相处过程中，会潜移默化地建立起与父母一致的三观，具备优良品德的父母往往也能培养出出色的孩子。目前，学生的道德教育未能建立起学校和家长之间的平衡，家长与学校之间的沟通较少，不能配合学校教育工作的开展，有些家长甚至过于溺爱自己的孩子，在德育上与学校意见相左，学生在是非混乱的教育环境中失去了判断的能力，道德教育未能达到目的。

1.3教学过程枯燥乏味，学生兴致不高

许多学校的德育工作按照传统的教学模式开展，主要的表现形式为通过德育课程开展教育，在课堂上，教师多采用注入式的方法教学，教学过程枯燥乏味，未能调动学生积极性，德育工作未达到教育目的。

1.4相关的班级活动过于形式化，效果不佳

班级活动也是小学班主任在班级管理时，用来促进学生德育健康发展的最有效的手段之一。真正的班级活动能让学生都参与到活动中，各抒己见，在活动中受到熏陶，并在这种潜移默化的过程中健康发展。但是，许多班级的班主任在开展班级活动时，未能充分注意到班级活动的重要性，过于形式化，学生并未能在这个过程中受到道德教育，有些教师甚至由于主流课程教学压力较大，将与道德教育相关的班级活动换成补习课程，这样一来，教育者就失去了借助班级活动来开展道德教育的宝贵机会。

2立德树人理念在小学班级管理中的渗透研究

2.1班主任教师要树立立德树人的管理理念

“立德树人”是我国素质教育对现代化人才培养的基本要求，在班级管理工作的开展过程中，班主任教师必须牢固树立“立德树人”的管理理念，这对于小学阶段学生的健康成长起到了直观且重要的作用。班主任教师作为班级的主要管理者，必须不断提升个人的道德素养，要让自己成为学生心中的道德榜样。班主任在选举班级干部时，必须注重对学生个体思想道德品质的综合性评价，也可以让全体同学进行民主投票来产生班干部，班主任切忌依照个人的观点和认知来指派式任命。班主任在日常的教育教学管理中，必须充分尊重学生个体人格的独立性，小学阶段的学生虽然年龄小，但是，仍有特定的责任和权利，班主任教师必须要给予学生一定的尊重。

2.2注重学生对实践活动的参与性，将德育培养融入到班级活动中

在小学阶段对立德树人教育理念的渗透过程中，班主任教师必须要重视对学生道德观的内化，班级活动的开展是学生进行道德观自我内化的重要过程。班主任教师要重视对班级活动的组织开展，班主任在树立立德树人教育理念的同时，要将班级活动的开展作为育人活动开展的主阵地，通过学生积极参与班级的各项活动，帮助学生培养正确的认知观念，在活动中，班主任教师要善于引导学生、并借助每一次教育契机渗透立德树人的教育理念和教育思想，让学生在实践中提升个人的思想道德修养。

2.3树立立德树人的教育价值观

党十八届三中全会提出了把立德树人作为教育的根本任务，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。由此，立德树人是教育最根本的价值。《中小学班主任工作》提出：班主任是中小学口常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。这表明班主任是中小学立德树人的主要实施者和直接责任人，所以必须树立以人为本、立德树人的教育观。

立德树人是教育的方向，班主任实施口常思想道德教育要达到立德树人的口的，口常班級管理也是对班级学生的教育，班主任要成为中小学生健康成长的引领者的导师，当然必须做到育人为先、德育为首。只有树立立德树人的班级管理与教育的理念，才能更好地贯彻教育方针，做好班级管理和完成教育学生的任务。树立立德树人的教育价值观，教师就要不怕吃苦，要敢挑重担，勇做班卞任，尤其是做后进班的班主任，并且在担任班卞任期间应将班主任工作作为主业。为了做好班级管理与教育工作，还要勤于学习，敢于创新，善于研究，及时总结，走专业化发展之路。

3结语

小学阶段的德育工作是塑造学生个性心理、培养学生个体思想道德素质水平、促进个体人格修养的重要阶段。班主任在班级管理工作的开展中就如春风化雨一般，在日常的教育教学活动中无声地滋润着学生的心田。在新课程改革以及素质教育的引领下，班主任教师在日常的工作中在不断的渗透立德树人的教育理念，潜移默化的培养学生，使其健康成长。

参考文献

[1]刘锐.小学班主任德育工作探究[J[.中国校外教育，2016，（19）23-26.

[2]孔娜.小学低年级班级管理中的德育教育探索[J].中国校外教育，2014，（52）：390.