德育教育与初中数学课堂中的有效融合

余梅

摘要：随着如今社会的不断发展，教育当中不再仅仅只是重视学生的学科学习成绩，而且也更加重视学生的身心健康发展，其中就包括素质教育、德育教育等，这些都对学生的成长有帮助，因此在教学过程中普及的学科越就越多。而数学学科作为一门对学生思维能力考察较多的学科，更是在这个过程中体现出对学生思想上的教育。那么在数学学科的实际教学过程中，教师就需要合理分配课堂教学内容，在让学生完成知识目标的同时也需要学习到更多的德育知识，从而逐渐对学生的行为起到影响，帮助学生健康成长。

关键词：初中数学;德育教育;宣传理性;结合教材;激励学生

那么对于初中生来说，教师应该从哪些方面进行努力呢？首先对初中生进行分析可以得知，他们在课堂中并不是那么容易管理，而且作为初中生，教师也就不能够再用小学当中对学生束缚的方式进行要求，而且这样反而不利于学生主动性的调动，更不利于学生学习。那么就需要教师在教学中加入德育思想，从教材当中进行渗透，让学生能够充分感受到思想上的熏陶，从而能够重新树立学习心态，提高课堂教学效果。

一、宣传理性，培养科学思维

学生在进行数学学科知识学习时，就需要训练自己的理性思维能力，不仅是在遇到难题时，需要摆平心态，耐心寻找解决方式，而且也需要学生拥有面对难题足够的勇气。数学知识都是相互关联的，学生在又大量数学知识积累的前提下也可以发现各知识点之间都是相互关联的，这就是数学的逻辑性。教师通过数学知识的讲解，需要让学生逐渐具备科学思维，这就体现在生活实际当中，更好帮助学生解决实际问题。

例如，在进行“统计调查”这一小节时，在进行这一小节内容时，通过统计图小节内容，最主要的就是让学生懂得统计图调查的真正含义以及用途，并且需要掌握好相关的分析。教师在讲解过程中也需要让学生明白在进行实际解决问题时，充分考虑统计图的应用状况，学会用理性思维去分析和解决问题，这对于学生来说是非常重要的思想。这也是由于学生在课堂中学习的知识并不是仅仅学习知识，更重要的是通过知识加强思维，用更加科学的思维解决问题。

二、结合教材，强化爱国主义

教师需要通过知识讲解，渗透德育教育，学习本身都是学生自己的事情，教师的强加施压只会影响学生的学习积极性，不利于学生长期学习。那么就需要教师在教学时改变教学方式，以更加恰当的形式呈现出来，让学生可以有更高的积极性进行学习，这样对于后期学习也有很好的帮助作用。让学生懂得在他们这个年龄阶段，最主要的任务是什么，需要投入到学习当中更多的精力。让学生能够真正地调动课堂中的积极性，充分理解课堂知识，真正学习好数学学科。

例如，在进行“画轴对称图形”这一小节时，在进行轴对称图形的讲解时，由于学生已经对轴对称特点有了了解，因此教师在备课的过程中可以结合多媒体，给学生准备一些比较复杂的图形，增加学生对于轴对称图形的分辨能力，并且也能够加深学生的理解。具体教授时，让学生去尝试分辨轴对称，德育教育就体现在对学生思想上的影响，让学生重新看待和思考问题，深入理解知识点，深化知识点的记忆。最后教师也可以适当给学生留出一些时间，让学生进行自己尝试设计轴对称，提高知识点学习的效果。

三、激励学生，树立崇高理想

初中阶段的学生处于成长过程中的重要阶段，因此在这个阶段帮助学生树立正确的价值观念非常重要。初中生容易受到外界因素的干扰，特别是对于如今发达的科技来说，学生接触的信息面比较宽，很容易受到不好影响。在教学过程中，通过简单的知识学习，让学生懂得认真学习文化知识的价值以及对一个人的熏陶。而且文化水平对于一个人的成长影响比较大，需要通过这些德育教育让学生能够踏实地学习，将心思都花费在学习当中，树立自己崇高理想。

例如，在进行“一元一次不等式组”这一小节时，由于一元一次不等式组在具体学习中，不认真的情况下就容易出现错误。因此课堂中最主要的就是让学生通过一元一次不等组的解答，培养耐心做题的习惯。教师同样可以利用一些典型例题的形式，让学生懂得在具体的学习中，怀有积极性，保持耐心，认真面对每一道题目。并且在这个过程中，学生也会意识到自己在学习数学当中存在的一些问题，从而有所思考。教师可以借助于德育教育对学生进行熏陶，让学生懂得在他们这个年龄阶段应该完成的重要任务就是學习，从而帮助学生建立崇高理想，树立远大目标。

四、小组合作，激发集体意识

集体主义精神是德育教育的重要内容，对提升学生未来的生活能力产生着重要影响。在当前的学习中，部分初中注重独立学习的过程，缺乏合作学习的意识和能力。因此，初中数学教师在课堂教学中渗透德育教育时，可以引导学生以小组合作的形式进行学习，设计有价值的合作学习任务，给予学生交流讨论的时间，同时对小组整体的学习效果进行评价，以此来帮助学生认识合作的重要性，激发学生的集体荣誉感，实现德育教育和初中数学课堂教学的有效融合。

例如，在进行“三角形的外角”这一小节时，教师可以根据课本知识，设计“合作探究三角形的内、外角之间的关系”的课堂学习任务，然后向学生展示△ABC和∠ACD的图片，让学生以小组为单位展开讨论，加强学生对“三角形的一个外角等于不相邻的两个外角的和”等知识的合作学习。另外，教师可以组织学生开展小组之间的知识竞赛，运用三角形的外角性质、三角形外角的相关应用题等创编必答题和抢答题，并设置答对一题为所在小组加1分，答错一题为所在小组扣除0.5分的竞赛规则，以此来激发学生的集体荣誉感，推动学生传扬集体主义精神。

总而言之，德育教育在如今的学科教学中的作用越发凸现出来，并且特别是对于初中生来说，对于他们思想上以及行为上的教育非常重要。这也是由于学生的心理容易在这个过程中受到影响，利用德育教育让学生重新改正自身行为，树立积极健康的心态，并且培养自身科学思维，学会用科学的眼光去看待问题。教师也需要认真思考，如何设置教学环节，才能够真正地让学生学习到德育思想，提升学习能力，充分认识到自我价值，帮助学生更加健康地成长。

参考文献：

[1]徐玉荣.论德育教育在初中数学教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（04）

[2]喻球.初中数学教学的德育渗透[J].南昌教育学院学报，2012，27（11）