值日，不可偏废的成长舞台

徐丹

摘要：整洁优美、干净清新的校园卫生环境，不仅可以为师生提供一个赏心悦目的学习环境，也可以对学生的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级的卫生工作，就如同这个班级整体风貌的一面镜子。它与班集体的建设紧密相连，时刻反映出一个班级的素质面貌。以班级卫生工作为抓手，有助于打造出具有优秀品质的班级。

关键字：班级卫生  管理  值日

【前言】

荀子在《劝学》中说，“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，可见环境对人的作用。卫生是班级的窗口，也是班级的形象。教室环境好了，不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，更能约束学生的行为，陶冶学生情操，促使学生全面发展、健康成长。而杂乱肮脏的教室环境势必诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。所以，环境能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成。为了有效地管理班级，班主任必须注重班级的卫生管理工作。

一、不可忽视劳动价值

在班级文化建设中，值日活动早已成为了不可或缺的一部分。作为一种教育实践形式，值日并非是一种单纯维护校园环境的职责。而是学生在集体中找到适合自己的位置，了解自己应履行的义务，在琐碎的工作中渗透责任意识教育，养成良好的生活习惯，促进责任意识形成，同时也有助于锻炼学生的动手能力，掌握一些基本的生活、劳动技能，让身心在劳动中得到适当的调整和锻炼……因此，重视班级值日活动是非常有必要的。

二、问题教室卫生现状

在实际教育过程中，校园劳动值日这门“必修课”却备受社会和学生家长的质疑，遭受着学生的鄙夷。

（一）表现

教室内各处扔有垃圾，包括各种零食包装袋、果皮纸屑等。尤其是卫生角最不卫生，垃圾布满畚箕内外。空气浑浊。洁具堆放杂乱无章。

（二）原因

班主任强调卫生工作不频繁不及时、班干部监管无力、值日生未尽职责、家长包干、学生卫生观念淡泊及从小养成的不良卫生习惯及从众侥幸心理。

（三）结果

1.教室卫生脏、乱、差。

2.未获得学校任何卫生评比方面的奖励。

3.严重影响学生的学习情绪及学习、生活状态。

4.直接导致教室环境与学生身心状况之间恶性循环的产生：卫生脏、乱、差→心情烦躁、急噪、灰涩→性情变得散漫、随意、无序→学习马虎不认真→学习退步、情绪不佳→班级无亲切感、厌恶教室→敷衍应付值日工作→卫生脏、乱、差。

三、解码卫生管理艺术

（一）爱上劳动，别把值日当惩罚

作为老师，我们经常因为学生的某些错误，罚其扫地或者抹窗擦桌捡废纸，而且接受这些惩罚的往往都是学习成绩比较落后的学生，无形中，劳动被视为一种不光彩的事情。渐渐地，在孩子的眼里，劳动成了一种负担，甚至是不屑和耻辱的事情。

为了让学生爱上值日，以劳动为光荣，新学期开始便宣布，星期五不安排值日生，只有一周下来各方面表现良好的学生能留下来打扫卫生，每个星期五，班级打扫卫生的人往往比平时多了很多，每个人都希望被留下扫地。如果把劳动当成教育中的一种惩罚，就扭曲了劳动和教育的本意，就会造成学生对劳动的误读。特别是在小学阶段，我们应该注重对学生爱劳动的培养，让学生知道劳动能创造美，爱劳动是一种美德，更要注意的是不要把劳动当作惩罚学生的手段。

（二）言传身教，发挥楷模作用

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”班主任与学生关系密切，其言行、思想意识，都会被学生注意和模仿。例如：教师在上课时产生了一张废纸，轻轻一揉，一个漂亮的投篮动作将之投向废纸篓，至于投进投不进则置之不理。那么这个班级的卫生状况将可想而知。作为班主任，凡是要求学生做到的，我们自己必须首先做到。例如每次见了纸屑我自己捡，久而久之，学生便自觉模仿。可见教师的示范是学生最直接、最经常的表率，也是引导和规范学生成长不可缺少的手段之一。

【结语】

作为班主任，应该明白班级管理的目标是什么？在《教育心理学》一书中，就提到：“班级管理的目标是保持一个积极有效的學习环境。”要保持一个积极有效的学习环境，首先就是要让学生喜欢呆在教室。如何才能让他们真正喜欢教室，还是应该从保持一个清爽的环境开始，先做好班级的卫生管理，再将这一套模式迁移到班级的学习管理、纪律管理等方面，那样何愁管理不好一个班级？而抓好班级的卫生管理，首先要从常规抓起，一丝不苟地抓好每一个步骤和环节，班级学生的良好学习环境得到了创造，班级的良好氛围也得到了保证，学生的其他方面也能得到进一步的提升。由此可见，常规并非小事，而是一件每天要做，且要做好，做出成效，又要讲究一定的方法和策略。

参考文献：

[1] 贾宪章.谈班级卫生管理艺术[J].思想理论教育，2017（10）.

[2] 顾沁麟. 当前我国小学生责任心养成的问题与策略研究———以重庆市 k 小学为个案[D].重庆：西南大学，2019.

[3] 赵凯.好班规打造好班级[M].重庆：西南师范大学出版社，84.