游戏化教学法在小学体育课堂中的运用

韩雪松

摘要：掌握体育知识，养成体育精神是学生健康成长的基础之一。而小学生心性尚不稳定，严肃的教学往往对学生缺乏吸引力，因此需要教师巧用和善用课堂游戏。教师寓教于玩，通过游戏来转换课堂实施策略，能够使教学观念、教学组织和教学过程更加生动有趣。基于此，本文探究了在小学体育教学中如何运用游戏辅助教学的问题，旨在以游戏为媒介，加强学生与体育学习课堂的联系，推动学生积极锻炼，并逐步提高体育教学有效性和影响力。

关键词：游戏化;教学;小学;体育

1以标新立异的游戏激发学生学习兴趣

小学生对于新鲜的事物都非常感兴趣，都想尝试、体验一下。教师设计出新颖的、学生没有见过的游戏，可以使学生们个个热情高涨，无形中激发了他们的学习兴趣。如果我们每次课上多安排些新颖的、学生没有接触过的游戏，提前布置“高大上”的场地，当同学们进入场地就被老师们精心布置的场地深深地吸引住了，那就说明成功了。这些孩子个个都是机灵鬼，猜出这节课是要采取游戏的形式上课，一下子变得鸦雀无声，都认真、仔细地听讲，生怕一不小心就被老师取消游戏资格，而且从第一个游戲环节开始，每个学生都聚精会神，遵守游戏规则，做游戏的时候非常投入，甚至有的学生互相交流和沟通学习心得，并没有出现以前课上经常出现的开小差、随便讲话、注意力不集中、无精打采等情况。学生的学习兴趣不是一朝一夕就能培养的，而是要学生发自内心地喜欢学习。只有发自内心地喜欢上体育课，对所学的内容感兴趣，喜欢做游戏，学生才会乐于学，才会积极参与，才会全情投入。我们教师要绞尽脑汁设计些适合本课内容的游戏，只要使那些平时不喜欢动起来的学生都动起来，积极参与每个游戏，他们的学习兴趣被唤醒，那么体育课的教学效果就可想而知了。

2确保游戏教学形式的多样化

以往体育教学质量之所以不高，一部分原因是由于教学活动形式的单一性所致，本身小学教育阶段的学生就比较贪玩、好动，这更加需要丰富教学活动形式来满足他们多元化的学习需求，这对其思维能力以及创造能力的提升均具有重要的作用。目前，随着新课改革的不断深入，对小学教师也提出了新的要求，日常体育课程教学中应确保游戏教学形式的多样化，这样才不会让学生在学习过程中感到厌倦，全方位提高整体教学质量和水平。比如，在进行“奔跑项目”训练时，教师可以借助游戏教学法来丰富教学活动形式，如：让学生之间进行接力跑或者是追逐跑等，这种形式多样的游戏教学模式能够激发学生的课堂参与欲望，更好地参与到教学活动中来，通过游戏互动加深他们对体育项目的认识和记忆，也有助于提高其身体素质，最重要的是能够陶冶其情操，最后，為我国体育教育事业发展注入动力。

3将游戏教学与教材内容结合

任何教学活动的顺利进行都需要以实际教材为主，只有与教材内容紧密地联系在一起，才能够实现提升教学效率和质量的目的，这对提高学生学习效率和质量也非常重要。所以，为了提升小学体育课程教学质量，教师在运用游戏教学法授课的过程中，还应当将游戏教学与实际教材内容相融合，这样才能够确保教学活动方向的准确性，也能够让学生在课堂中收获知识，且享受游戏所带来的乐趣。本身体育课程的设立就是为了提高学生身体素质，这更加需要结合实际教材内容来展开教育活动。比如，在进行“快速跑”教学中，教师首先要根据教材内容制定可行的游戏教学方案，引导学生积极参与到游戏活动中来，当然，自身也要积极参与到游戏中，以便于在一个恰当的时间给予正确引导，不断提高其综合体育能力，以及借助游戏教学法取得良好的教学效果，且促进我国体育教育事业得以快速发展。

4结合学生特点展开游戏教学

不同学生学习能力以及思维方式上往往存在着较大的差异，而传统千篇一律的教学方式并不利于教学活动质量的提升，往往会削弱学生原有的学习动力，且难以满足其多元化的学习需求，所以，为了提升小学体育课程教学质量，教师还需要结合学生特点来展开游戏教学，只有结合实际状况制定形式不同的教学活动，才能获得绝佳的教学效果。本身此教育阶段的学生年纪就比较小，身体素质方面也存在着较大差异，需要制定符合其心理特点和生理特点的体育游戏，进一步让其在游戏中提高身体素质，以及弥补传统教学方式的不足。比如，在进行“负重接力”游戏时，教师应在了解学生实际状况之后，采取有效的教学方式来提升教学活动趣味性，让学生感受到体育课程学习的乐趣，这样既能够将抽象化的体育知识点，通过游戏的方式更加直观地展现在学生面前，也能够起到增强其身体素质的目的。此外，游戏教学也有助于提高学生思维能力以及想象能力，从而，获得理想化体育课程教学效果。

5结束语

小学体育教学可以让学生在体能、智能的多个方面共同发展，让学生在体育活动中得到知识，锻炼身体，在团结协作中学会与人相处。教师要充分发挥游戏教学在体育教学中的作用，摆脱严肃教学的模式，充分调动学生对于体育活动的积极性，将体育知识变得使学生容易理解与接受，从而最大限度地提高课堂效率，达到锻炼学生体能、开发学生智力的目标。

参考文献：

[1]叶江伟.游戏化教学法在小学体育课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：195.

[2]张燕.游戏化教学法在小学体育课堂中的运用[J].学生之友（小学版）（下），2011（11）：79.

吉林省辽源市东辽县建安镇中心小学校 136608