浅议如何构建一个高效的初中数学课堂

徐国栋

摘要：随着新课程改革地不断深入推广，初中阶段的课堂教学开始受到了广大教育工作者的重视。而数学学科作为初中阶段最重要的学科之一，也受到了教育工作者的关注，笔者经过查阅相关的文献资料发现，许多初中阶段的数学课堂效率非常的低，这就导致许多学生在课堂中不能进行高效地学习，从而影响学生的学习成绩。许多数学教师相关提高课堂的效率，但取得的效果有些差，所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何构建一个高效的初中数学课堂，并提出一些教学策略和建议，希望能够给一线的数学教师提供一些帮助。

关键词：初中数学课堂;高效课堂;课前导入;丰富课堂内容;丰富教学方法

初中阶段是一个非常让广大教师头痛的时间段，这个时间段的学生有了自己的想法，而且正处于叛逆期，十分不配合教师的管理，这就让课堂的教学变得十分困难，而且有一些学生还会影响班级中的其他学生，降低课堂进行的效率。甚至还有一些学生产生了厌学的不良情绪，所以数学教师在进行课堂时，应该要有意识地提高学生的学习效率，让学生参与到数学课堂中，这样才能让学生在有限的时间内掌握更多的知识，为学生以后的学生打下基础。教师也要不断的学习，提高自己的教学水平，保证数学课堂的教学质量，也要结合学生的特点，选择合适的方法进行教学。

一、课堂导入环节十分必要

当今的数学课堂中，数学教师为了让学生学习到更多的知识，会舍弃掉课堂导入环节和课堂小结，大部分教师认为这样可以让学生在课堂中学习到更多的知识，但是事实并非如此。如果一开始数学教师直接进入到课堂内容的讲解中，就会导致学生不能跟上教师的进度，因为班级中大部分学生的注意力还在课下，不能很快地将注意力转移到课堂中，这段时间学生的学习效率非常的低，也不能吸收教师所讲的知识，变相地浪费了这一段时间。数学教师可以在这段时间内进行课前导入环节，通过有趣的知识将学生的注意力从课下转移到课上，从让学生在课堂中进行高效地学习。

例如，在进行“轴对称和轴对称图形”一课的讲授时，我在开始课堂内容地讲解之前，先进行了一个课堂导入。我向学生展示了中国传统的窗花，让学生认真地欣赏，并让学生尝试去找出这些图形的规律。不一會儿就有学生找出了这些图形的规律，许多的学生都能看出来这些图形的左半边和右半边是“相同”的。然后我在黑板上花了一个等边三角形、一个等腰梯形和一个正方形，并让学生找出这些图形的规律，当学生找出后，我将这些图形的对称轴画了出来，然后开始进行本节课的讲授。我通过使用窗花来进行课堂导入，不仅吸引了学生的学习兴趣，还让学生通过窗花了解了轴对称图形，增加了学生的知识储备，为以后的学习打下基础。

二、教师应该丰富数学课堂的内容

随着社会地不断进步，越来越多的新事物出现在了人们的眼前，这就导致学生需要学习的东西越来越多。数学教师单纯地在课堂中传授数学知识已经不能再满足学生的需求了，所以数学教师应该丰富数学课堂的内容，向学生传授一些与课堂相关的知识，这样不仅能开拓学生的眼界，也能让学生掌握更多数学知识，从而促进数学课堂地进行。但是数学教师在拓展相关知识时要注意，这些知识一定能够被学生所接收，不能超出学生的能力范围，这样才能确保学生掌握这些知识，也不会浪费教师拓展知识所耗费的时间。让学生掌握更多的知识还可以为学生以后的学习打下基础。

例如，在进行“统计图的选用”一课的讲授时，我在完成了课堂内的讲解后，发现还剩很多的时间，于是我对班级中的学生进行了检验，但是发现许多的学生不知道怎样选用统计图。于是我组织学生在班级中进行了一个活动，我让班级中的一部分学生将自己的月考总分学到一张纸上，然后交到我的手中。这时候我问学生：“如果我想看一看每个分段内有多少学生，我应该使用哪种统计图？”学生都说要使用条形统计图。然后我又在课堂中举了一些其他的案例，让学生分析这些案例需要使用那些统计图。我通过丰富课堂中的教学内容，带给了学生一节充实的数学课堂。我还让班级中的学生参与到了活动中，可以让学生在活动中提高中的各项能力。

三、教师应该丰富教学的方法

随着教学环境的提升，教师的教学水平也有了不小的提升，但是还是会有一些教师在使用传统的教学方法和教学理念进行教学，虽然这样的教学方式有一定的效果，但长期以往如此会让学生产生厌倦等一系列的负面情绪，这非常不利于学生的学习，也会影响数学课堂地进行。所以数学教师应该不断地提高自己的教学水平，学习一些新型的教学方法来辅助课的教学，并在课后及时地进行总结，找出课堂教学的优点和不足之处，找出最适合学生的教学方法。教师在挑选教学方法时，也要结合学生的性格特点，选择学生感兴趣的教学方法，这样才能更加高效地实施教学。

例如，在进行“勾股定理的简单应用”一课的讲授时，我将一个实际的案例引入到了课堂当中。我家门前有一条河，河宽是已知的，然后有一个人在我河对岸，我家的左前方修了一个灯塔，然后我想测量自己家到这个灯塔的距离，我应该怎么测量。当我提出了这个问题后，班级中的学生都开进行思考，但是很长一段时间后仍没有给出答案。于是我使用多媒体设备将这个实际的场景还原了出来，并让学生结合自己学习的勾股定理来解决。不一会儿就有学生将这个问题解答了出来。我通过在课堂中引入实际案例，让学生加深了对相关知识的印象，还锻炼了学生解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

总的来说，构建一个高效的初中数学课堂是十分必要的，只有保证学生能够在课堂中进行高效学习，才能保证学生的全面发展。本文提出了几个提高课堂效率的方法，首先教师不能忽略课堂导入部分，要充分地利用这一段时间，使用一些有趣的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样才能让学生更加积极地参与课堂;数学教师也要丰富数学课堂中的内容，向学生拓展一些与教材有关的其他知识，不但可以增加学生的知识储备，还能提高学生的综合能力;数学教师也要不断的提高自己的教学水平，使用适合学生的教学方法对学生进行教学，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中，从而提高数学课堂的效率。

参考文献

[1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（01）

[2][1]王秀明.善用教学方法 打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013（07）

江苏省苏州市吴中区光福中学