小学语文教学现状及其有效性教学分析

覃田

摘要：语文是一门与我们实际生活联系的非常密切的学科，因为在我们日常的生活中，表达和沟通是日常生活中必不可少的一部分，而良好的沟通和表达正是语文学科的一个生活中的重要表现。因为我们在语文知识的学习过程中，我们会运用一些语文中的文化素养和词语积累去更好的和他人进行交流。而语文课堂中的有效性教学才是学生获得知识的一个重要手段，因此，本文意在探讨小学语文教学现状及其有效性教学分析。

关键词：小学语文;教学现状;有效性;教学分析

在小学的语文教学过程中，老师在给学生讲解知识或者在备课的过程中，大部分老师都是想方设法的去创造教学手段，以更好地吸引学生的学习兴趣。在课堂上，学生的学习兴趣较为浓厚，积极的配合老师的教学任务以及老师能够顺利的将所需要讲解的知识去传授给学生，才能够更好的营造一个良好的课堂，使课堂的学习效率达到最优。

一、小学语文教学现状

1.1束缚了学生的逻辑思维

在当代的小学语文教学过程中，个别老师在给学生讲解语文知识的时候，一般情况下教学方式都是以老师讲解为主，因为在课堂教学过程中，当老师提问一些问题的时候，课程很难顺利进行下去，老师都会充分的利用一节课的时间去最大化的给学生渗透更多的语文知识，所以由于老师一直这样去开展教学，会在一定程度上压抑学生的表达能力，从而束缚了学生的逻辑思维。

1.2重视学生成绩，忽视学生的各方面发展

在小学语文教学过程中，大部分老师都拥有较长的教学时间，所以在教学过程中，大部分老师都会受传统教学观念的影响。在传统的教学观念中，对学生的评价都是以成绩为主，教学的目的也是提高学生的成绩。由于老师受传统观念的影响较大，所以在新时代的教学背景下，老师依然会在课堂上给学生标划重点知识，告诉同学哪些是考试的题型等。在这样的教学环境下，不利于学生的各方面的身心发展。

二、小学语文有效性教学策略

2.1传播知识与传统文化相结合

在小学语文的教学过程中，很多的语文知识都蕴含了我国优秀的传统文化。但是在教学中，个别老师都会忽视这些传统文化对学生的重要性，而只简单的去向学生渗透和成绩有关的语文知识，这样在一定程度上会阻碍学生的思想价值，不利于学生的德育教育。

例如，在学习部编版小学语文一年级下册《端午粽》这篇文章的时候，在上课之前，老师可以提前在网络上下载一些和端午节有关的资料以及不同地区的端午节习俗图片，比如，赛龙舟、挂艾草等等。在上课的时候，老师可以问一下同学们：大家知道我国的传统节日都有哪些吗？同学们可以去思考一下。同学们思考完之后，老师可以和同学们一起去说一下我国的传统节日，然后老师可以和同学们说：今天我们所要学习的这篇文章就是和端午节有关。对于端午节大家都非常的熟悉，那么大家知道端午节的由来吗？老师可以给同学们讲一下端午节的由来，比如：战国时期的屈原在5月5日那天跳汨罗江自尽，然后人们为了纪念屈原，就把5月5日那天作为端午节。在端午节那天，大部分都会包粽子。通过老师给同学们的讲解端午节的由来，可以让同学们更深刻的去了解我国的传统历史。老师给同学们讲解完端午节的由来之后，老师可以边打开多媒体边问一下同学们：在端午节那天，大家都知道会有哪些活动来庆祝节日么？然后老师可以给同学们展示一下端午节的庆祝方式，一个好的去洗脸同学们的注意力。图片播放完之后，老师让同学们通读一下这篇文章，然后老师对这篇文章需要进行详细的讲解。

2.2鼓励同学表达想法

语文是一门以表达能力为主的学科，所以在教学过程中，老师需要更多的去让学生们表达自己的想法。但是在大部分的语文课堂上，由于教学时间有限，所以老师会给学生比较少的机会去发表每一名同学的想法，但是尽管老师给同学们去表达想法的机会，大部分学生都不能将这个机会充分的利用起来，所以老师需要以多种方式去鼓励学生们表达自己的想法。

例如，在学习部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》这篇文章的时候，在上课的时候，老师可以先对本节内容进行一个课程导入，即每一个人都有一个梦想，有的人想成为一名老师，有的人想成为一名医生，还有的人还想成为一名科学家，所以每一个人都有自己一个小小的梦，明天老师就要带领大家走进这一个小小的梦。然后老师可以带领同学们去通读一下这篇文章，通读完之后，老师可以问一下同学们：大家的梦想是什么呢？为什么呢？老师可以给同学们三分钟的时间去进行思考。三分钟之后，老师可以问一下同学们：主动站起来去分享自己的梦想的同学会得到老师的奖励，如果还没有同学主动站起来，老师就可以让全班的同学去推举一名同学去第一个进行分享。每一名同学都分享完之后，老师可以对分享的同学说：你很棒，你的梦想一定会实现的等等。然后老师也可以让同学们去写一篇日记，让每一名同学都将自己的梦想写在自己的日记中。

结束语

在小学语文的教学过程中，老师不应该只注重语文知识的潜在层次，还需要更注重语文课本中的一些其他内容，在给学生讲解一些其他内容的过程中，让学生学到更多的语文知识。

参考文献

[1]小学语文统编教材的编写特点及其理念[J]. 蒋凯婷.新课程研究. 2019（18）

[2]部編本小学语文教材的学法指导特色[J]. 邓荣.课程教育研究. 2019（10）

湖北省恩施市屯堡乡中心小学