浅析高中美术课堂教学有效性的思考

杨青青

摘要：中学美术教育要教授相关的美术理论知识，而且还应重视对高中生进行审美教育，提高他们的审美能力。高中美术是表达情感的重要课程，可以提高学生的想象力，提高他们理解艺术的能力。建立高效的艺术课堂，不仅可以提高学生的知识水平，开阔视野，还可以实现心灵升华，有效减轻学生在文化课上的压力，提高学习效率。因此，为了适应新课改的要求，本文从教学观念的转变和积极的课程教学等几方面探讨了高中美术课堂的有效教学。

关键词：高中;美术;教学有效性;教学方法

美术有助于学生提高审美情操、创新能力和实践能力。在目前的美术教育工作中，特别是在新课程《美术鉴赏》的教育活动中，要适应学生的发展，建立真正提高学生能力的高效美术课堂，让学生更深入地理解美术作品，提高自己的美术综合能力。

一、改变教育理念，重视美术教育

在高中实施美术教育离不开老师和学生的共同努力。因为高中生处于学习的重要时期，又有高考的压力，除了艺术生，其他学生对美术教育的重视度严重不足。要想美术课堂教学顺利进行，老师和学生必须都能意识到美术教育的重要性。美术教育虽然不属于文化课程范畴，但在培养学生的发散思维、创新能力、审美能力、艺术鉴赏力等方面，都有非常关键的作用，另外，美术课前需要做充足的准备，才能保证课程顺利进行。

二、建立和谐师生关系，营造和谐课堂氛围

良好的课堂氛围可以让学生感到轻松，学生在放松的情绪下，会更愿意参与美术课堂教学，这对课堂教学的顺利开展有积极的作用。如果教室里的氛围不好，那学生对艺术的热爱和学习欲望就会降低，课堂效率也不能达到预期的效果。

课堂教学的参与者是教师和学生，师生关系的和谐，是良好的课堂氛围的前提。学生愿意亲近老师，愿意和老师沟通，能够自由轻松的在美术老师面前表达自己的想法，这样的师生关系有助于提升学生对美术课程的兴趣。同时，放松、自在的状态，也有助于想象力和创造力的发挥，学生可以在良好的状态下进行学习和作品创作，大大提高了美术课堂教学效率。例如，在教学生画春季风景的时候，教师可以向学生提问：自然美的变化是什么呢？你们最喜欢什么样的变化呢？通过这些有趣的问题，学生积极发言，各抒己见，共同描绘春季的景观。之后，教师对学生作品进行适当的评价，民主的课堂氛围激发了学生的学习热情，提高了课堂效率。

三、丰富教学内容，调动学生学习积极性

高中生对新鲜、丰富的课堂感兴趣，而一成不变的课程节奏，会削弱学生对课程内容的积极性。所以，高中美术教师要努力创设不同的课堂模式，丰富教学内容，增强美术课堂的乐趣，给学生新鲜感，激发学生对美术学習的兴趣。比如，可以选择适当使用多媒体技术进行美术教学和美术概念的解说，这样一些晦涩难懂的概念可以更直观、更清晰的展现在学生面前，对提高学习效率很有帮助。例如，由于学生知识的局限性，教师教授中国艺术的历史和文化价值时，学生不能直观理解中国艺术史的发展和相关成果。对此，教师可运用多媒体技术帮助学生筛选出具有代表性的历史艺术作品和相关视频资料，这样学生可以更直观地接触艺术。通过以上方法，学生可以利用他们的整体思维，更有效地学习艺术知识，加深对相关内容的更深刻的理解，培养艺术思维。

四、利用社团活动，激发学生的学习乐趣

高中阶段是学生发展其全面能力的最好的阶段，新时代的教育改革不仅需要相关的理论知识教学，而且还需要进行适当的课外活动，提高学生的综合能力。高中美术教学担负着提升学生审美能力的重要主任，但是，大多数学生对基本的美术知识了解不多，缺乏绘画技巧，并且团队意识很弱。基于此，可以将社团活动引入教学，使学生可以在社团活动中学习美术知识。

我们发现，高中美术教学效率低下的主要原因是大多数学生不了解基础美术知识。因此，在教学活动中，教师应重视对美术相关基础知识的解释，为以后的美术教学奠定基础。在教学过程中，教师可以适当地利用相关活动，以鼓励学生享受学习的乐趣，并让他们感受到美术的魅力。

教师可以组织一些美术活动，例如绘画比赛。可以让学生画自己擅长的作品。在此过程中，老师可以对相应作品属性进行评论，并适当地扩展和启发学生学习的乐趣。另外，美术教学强调理论知识和实践的结合，在教学过程中，教师可以说出相关的基本美术知识，例如“三种基本颜色”，“线条”等，然后让学生运用他们所学的基础知识进行实践。此外，美术社团的活动不应仅限于学校，教师还可以允许学生在假期期间参加相关的艺术展览，通过对艺术的鉴赏提升他们的审美能力，和对美术学习的兴趣。

在高中美术教育中，美术教师要丰富学生的艺术知识，更深入地了解学生的艺术形式，促进学生的知识积累和创作形式的进步。同时，高中美术教师要提高对教学模式的重视度，有效利用多种教学模式的优势，激发高中美术课堂的教学活力，唤醒学生美术学习的动力，给学生良好的情感体验，在联系学生的生活中强化美术知识技能，提高个人审美能力，培养综合素养。教师在对学生开展教育的过程中，既要及时改变教学理念，又要在课程开展阶段采用新的教学模式，通过有效教学提高学生美术课程的有效学习。

参考文献

[1]张哲欣.高中美术课程对提升学生人文素养的作用[J].美术教育研究，2018（24）：182.

[2]王晓静.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育：上旬，2016（9）：152-153.

云南省禄劝彝族苗族自治县第一中学