论传统音乐在高校公共艺术教育中的应用

【摘要】本文主要分析了传统音乐遗产在社会生活中的现状，继续阐述和援引传统音乐在高校公共艺术教学中的作用，认为现代高质量的教育应该能够全面研究公共艺术教育的现状，并在此基础上弘扬中华民族优秀的音乐文化，探索作为音乐教育基础的民族音乐文化。

【关键词】传统音乐;公共艺术;应用

公共艺术教育是高等教育的重要组成部分，在学生的美育乃至全面发展中发挥着重要作用。更为重要的是，公共艺术教育资源的扩张已成为音乐在其中发挥独特作用的重要趋势。音乐是中国传统文化艺术的主要分支。它具有分布广泛、类型多样、感情真挚、内涵深刻的特点。它在高校公共艺术教育中有不同的应用。

一、高校实施公共艺术教育的目的和重要性

首先，随着社会的发展，教育逐渐向工业化方向发展。社会对教育的投入越来越大，对大学生的期望也越来越高。小的只要求学生具有丰富的理论专业知识和成熟的专业技能，对学生的高质量教育也有一定的要求。社会要求学生能够管理和运用专业知识，处理好各类业务，与人和谐相处。高校在提高学生的广泛素质方面可以发挥重要作用，公共艺术教育是指大学中的非通识教育。它旨在通过艺术教育来培养学生的情感，帮助学生塑造更好的思想，并促进学生创新思维能力的发展，以提高艺术的美学品质和价值，学生的学习水平以及学生的整体素质。

其次，通过深化教育改革，广泛推进素质教育，强调大学生的专业技能和能力也被认为对学生的审美教育很重要。教育是培养人格和品格的重要手段。在古希腊初期，柏拉图就提出了“音乐教育”的思想作为教学的基础，而席勒后来发展了这种思想。在他的《美育书简》一书中，他指出：“只有在审美环境中，才能理解一体性，物质和精神的敏感性和理性，从而形成一个完美的人格;观察者才能通过审美空间达到道德。成为理性主义者;一切自然和正义的整体原则限制了人的本山，但只有审美条件才能使人放弃限制，回归人性。从《船山》中可以看出，美育对人性的培养起着重要的作用。是美育的本质内容和核心，要达到美育的目的就必须重视对学生的艺术教育。艺术培训提供给大学和不是艺术专家的大学专家。它使学生学会专业知识和技能，系统地理解艺术，获得艺术的影响，提高个性，提高综合素质。

二、传统音乐的现状

从中国传统文化的角度，我们不难看出，中国文化在历史的期待中取得了进步;传统音乐作为一种非物质文化，代表着自身独特的凝聚力和稳定性，继承和保存着民主的文化特征和人的本性，创造了无价的“母源文化”，创造了我们相信的文化。中国传统音乐文化的非典型文化特征是支配和影响民族精神文明的文化宝藏。

传统音乐始终保持最新状态。就传统音乐的发展而言，它具有双重属性分别是可变与保守，并且内在规律随之而变化。可以说传统音乐是历史的一面镜子，反映了时间的影子。通过对音乐真实背景的全面研究和分析，不难看出传统音乐是延续过去，无尽江河和整个未来音乐历史的媒介。新中国音乐的发展应该有什么样的文化，它不仅是一个理论研究和音乐教学的选择，也是一个音乐创作与表演专业理论与实践的选择。

从理论上讲，传统音乐已经具备了一定的民族文化特色形式。传统音乐是传统音乐的一大特色。它对一个漫长的历史时期产生了深远的影响。因此，对于音乐的传承与创新，传统是创新的前提，而创新是对传统的突破。

总之，要重视民族音乐和传统文化，拓宽音乐文化学习的国际视野，提高音乐教育意识和综合的文化国力。对于种族群体，我们需要在平等交流和尊重音乐和文化交流的基础上考虑到这一点。民族音乐教育在不断变化，中国音乐实践的价值体系正在建立，以各种方式提升一个多世纪的高素质文化人才，保障我国的积极健康发展。

三、传统音乐在高校公共艺术教育的应用

1.组织课程和介绍传统音乐。中国传统音乐有着丰富的内容和形式，既体现了中国传统音乐，又为高等教育和大学公共艺术课程提供了丰富的资源高校应特别重视课程的组织，在多样化的基础上引入传统音乐，当他们用传统音乐进行公共艺术教育时。而高校也应注意引进具有民族特色和民族特色的传统音乐，充分体现我国传统文化，体现我国民族精神，让学生体验我国传统音乐，提高公共艺术教育质量。其次，高校应适当调整符号。虽然高校的公共艺术教育十分重视音乐教育，但大多以西方音乐为主，时间多，很少组织传统音乐课程。因此，高校要适当调整符号，适当增加传统音乐的课时，为学生创造更多学习传统音乐的空间和机会，使他们了解东西方音乐的共同教育，促进东西方文化的共同发展。为了让学生更好地理解中国传统音乐，从而接近学生与传统音乐的距离。提高学生的学习积极性。

2.引入多样化的教学方法提高学生对传统音乐的兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”，只有提高学生对传统音乐的兴趣，才能使传统音乐在高校公共艺术教育中发挥更好的作用。纵观高校公共艺术教学中的传统音乐，学生之所以对传统音乐感兴趣，一是对传统音乐的重要性认识不足，二是对传统音乐的认识不足，然而，教师采用的教学方法并不能激发学生的学习热情。了解传统音乐的丰富的重要性和对传统音乐的兴趣;教师应适当改进教学观念，采用任务型教学、研究性教学、情景模拟、角色扮演、互动式教学等灵活的教学方法，使学生对传统音乐产生兴趣有效提升学生对传统音乐学习的兴趣。

3.整合世界音乐提升传统音乐魅力。随着社会的进步，特别是经济和文化的全球化，大多数学生非常喜欢现代音乐，但很少有人对传统音乐感兴趣。传统音乐具有我国的传统文化，在高校公共艺术教育中发挥着非常重要的作用。

结语：高校音乐教育模式逐步建立和有序的开展，实行文化體制，并逐步向专业化发展。我们要继续明确教育规划，明确音乐教育的重要性，为传统音乐教育创造视听环境和氛围，更好地弘扬民族音乐并继承中国传统文化。

参考文献：

[1]刘永礼.浅谈传统音乐在高校公共艺术教育中的应用[J].黄河之声，2019（02）：62-63.

[2]罗玲芝.中国传统音乐在普通高校公共艺术教育中传承的现状与思考[J].北方音乐，2017，37（03）：211.

作者简介：叶倩（1989.10-），女，民族：汉族，籍贯：江西，邮编211100，单位（学校）南京航空航天大学金城学院，学历：硕士，职称：助教，研究方向：大学生公共艺术教育。

（南京航空航天大学金城学院 江苏南京 211100）