小学体育渗透德育教育

何春源

摘要：德育不是要形成知识体系，而是要形成道德信念和适当的行为方式和生活方式，即让学生过上良好和健康的生活。因此为了在体育教学中实施德育工作，首先应将德育知识的学习转移到自尊，自我发展等道德能力的路径上，避免道德评价的盲目性，充分发挥学生的核心作用。其次，有必要了解德育从义务教育向民主政治的转变，充分利用动态多变的体育文化环境，师生民主平等的交流与合作，学生聪明地引导学生达到目标激励学生。自我道德评估的能力，道德行为的选择能力以及抑制不良影响的“免疫能力”。这种自我复制的能力得到了发展。

关键词：小学体育;德育教学;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-213

它可以帮助学生即使离开学校也能适应社会变化。只有这样道德体育才能真正意识到从灌输到实践的转变，通过学生在实践中的个人参与才能形成融合知识和行为的良好人格。例如，在耐力跑步或障碍训练期间的体育课上，经常有明显的例子，学生跌倒后立即起床并继续参加运动。教师应及时鼓励和赞扬其他学生的深刻启发和兴奋。培养学生的道德自我发展能力，勇气，毅力，勤奋和主动精神以及班级员工的荣耀。

1.纠正德育的“形式”与“质量”之间的关系

保护和协助可以培养学生的良好照顾他人和团结合作的素质;排队练习可以培养学生的组织纪律和充满活力的心理视野;每天学生可以借用和归还运动器材，然后组织场所，培养他们对团队的热爱，享受公共福利和对公共财产的关心，并逐渐学习与承担责任相关的良好素质。管理德育中“形式”与“质量”之间的关系。当进入体育道德教育时，我们必须摒弃形式主义，摒弃理论上空洞的言论和教条，承认新时代道德教育的根本问题，而不是夸大其词或肤浅地。这里有必要提及体育教师的道德人格，因为这会导致教师以身作则并以身作则。由于体育的特殊性，与其他学科的教师相比，体育教师与学生之间存在一定的“亲密感”。在这种“亲密接觸”中，体育教师可能比其他教师具有更多的个性建议。因此体育老师应该以优美的语言，优雅的举止，简单的生活，积极的态度，思维的进步和体面的工作作风打动学生。因此，体育老师首先应该拥有一个期望以学生为基础的共同公民道德，并且他们必须主动发展自己独特的良好素质，希望学生在体育教学过程中能够不断发展。 “作为教师，要以身作则”，教师必须从现实中寻求真理以求进步。可以说体育的“教育”与教师的人格格格不入时，真正发挥教育作用的只能是通过指导和行动对教师进行德育，而不是“教养”。最后，通过促进和实施“快乐体育”，体育道德教育的实施也可以将其转变为一种“快乐道德教育”，一种可以接受的道德教育，一种可以使学生充分发挥个性的道德教育。是一种可以促进学生健康人格和谐发展的德育教育。

2.如何提高运动员自信心

教练应通过鼓励运动员设定目标和增强自信心来集中精力为运动员培养良好的动力。注意激烈的锻炼。乒乓球是一项快速运动，是一项巨大的变化，对神经系统的要求很高。在训练过程中可以使用心态方法将运动员的注意力集中在所执行的动作上，而不干扰外部刺激。例如，当其他拍手和拍手受到阻碍时，让其他运动员进行技术培训。等待基本技能在10分钟内达到期望的目标。另外，用一些笔触来保持运动员的注意力和稳定状态，或者使用低声方法，教练会以弱声发出命令让运动员执行，迫使他们集中精力。此方法不应太多次。模拟训练乒乓球赛前的心理训练，锻炼训练尤为重要。在训练中，我们与几名运动员进行了接触，允许运动员进行模拟比赛，提高了运动员的现场适应性，使他们能够在训练中树立合理的技术能力刻板印象，从而在比赛中稳定地展现自己的技术水平。由学校组织的小型观众观看比赛，录音机发出嘈杂的声音以模拟比赛情况，检测训练中的滞后结果，并且法官在关键阶段故意评估不正确的锻炼方法，以鼓励运动员学习调节情绪并改善他们的心理适应能力，以保持稳定。放松锻炼可以让运动员想象：运动员可以想象自己胜利比赛的形象，想象比赛过程，或者想象他们在比赛中的情绪和现场气氛。在面对潜在对手时要非常放松冷静。使用放松锻炼的字眼：当运动员放松时，教练会口头敦促您“放松，镇定”，并且每次讲话时，运动员都会呼吸约30次。可以指导运动员“恢复健康”以放松身心：通过练习，运动员可以迅速缓解紧张情绪，学会感知自己的“紧张情绪”，深呼吸，慢慢呼气，并安静地背诵放松的话语，以便释放紧张情绪。可以在模拟比赛中使用。接受它并逐渐从训练锻炼过渡到实际比赛。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”与其他科目不同，体育课程对学生的身体素质提出了更高的要求，要求学生经历艰辛和艰苦的工作，并且需要毅力，但生活质量得到改善。学生的耐力精神较差，并且不怕困难和疲劳。因此，为了激发学生参加体育活动的热情，首先要培养学生的兴趣，只有对体育活动感兴趣的学生才能有兴趣地尝试和探索，最终达到预定的学习目标。特别是在低年级培养学生的兴趣非常重要，这将对学生的未来产生重大影响。对教学内容的兴趣日益增强是激发学生学习兴趣的重要途径。我们需要很好地学习学生最喜欢的活动，例如“喂鸭”，“叫球”，“移动西瓜”，“抓鹰”和“躲避游戏”。 “打个电话起床”等等。这种游戏活动是学生最喜欢的游戏，并且游戏也有很多体育内容。这些游戏不仅中等强度，而且具有一定的“刺激性”和“秘密性”。他们不仅可以运动，还可以身心愉悦，吸引学生的兴趣，增强身体素质，促进学生身心健康的发展。以道奇游戏为例，道奇游戏在教育学生关于智力和非智力因素方面很有用。智力因素主要包括学生的思维流动性;非智力因素主要包括学生的打印能力和身体柔韧性。合理地讲干扰教学过程的游戏活动可以使事半功倍。达到高年级后，学生的各个方面的能力都大大提高了。目前，我们可以进行“呼吁站起来”的游戏活动，以练习学生的敏捷性和下蹲技巧。

3.充分发挥学生的学习主观性，增加他们的参与动力

学生是教学活动的主体。我们需要把学生放在教学的最前列，尊重学生的基本立场，遵循“以人为本”的教学理念，培养学生的主体意识，使学生意识到自己是学习的主人。学生参与的动机。为此，我们必须为学生提供自我表达的机会，满足他们对自我表达的渴望，激发学生的好奇心，并自发地参加学习活动。发展学生的自学意识，为学生提供自学的机会，并允许学生在研究过程中自我发现，分析和解决问题。最后需要让学生在挑战自我，增强自信和引导学生迈向成功之门的过程中扩大机会。在新课程改革的背景下作为体育教师，我们必须实施新的课程改革教学理念，遵循“以人为本”的教学理念，关注学生的实际情况，尊重学生的主导地位，根据学生的能力促进学生的学习，并通过提高学生的运动技能来学习。技能。学生教育的道德素质促进了学生身心健康的全面发展。

结语：

总而言之，体育课程在小学发挥着重要作用。首先，它可以提高学生的身体素质，为学生提供强壮的体格，并为培养学生的基本素质提供强大的前提。其次，通过组织体育课程，提供适当的体育教育。活动还可以加强学生之间的友谊，并为健康成长提供机会。最后，初中体育课程还可以适当地培养团队合作精神，帮助学生了解协作的重要性，并为提高学生的人文素质提供便利。

参考文献

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南宁市兴望小学