新课标理念下的培智数学课堂教学策略

王海民

摘要：因为培智学校的学生在注意力、认知理解能力、记忆力还有言语思维上面存在着一些不足，所以对于数学学科的学习兴趣较低，在教学活动中也不能够很好的参与，学习的效果并不理想。新课改对于培智学校的数学教学提出了新的要求。希望培智学校的数学课堂能够更加的个性化也能够多角度的开展教学。所以作为培智学校的数学教师需要积极地探索生活数学课堂教学的具体策略。本文针对新课标理念下的培智数学课堂教学策略进行探究。

关键词：新课标;培智学校;数学课堂

随着社会的发展，人们对于残疾和智障等概念有了全新的认识。在新课标中也明确提出了培智学校开展的生活数学教学要能够关注到学生的主体地位，要能够发挥出教师在课堂教学中的引导作用，在数学的形式上面尽可能地多样化，善于应用情境和游戏教学，适当给培智生一些任务去进行分析和探究，从而提高培智数学课堂教学的效率和质量。本文针对新课标下培智数学课堂教学具体策略进行探究。

1 改变传统教学理念，提高培智生自信心

新课标更加关注到了培智生生活方面的需求，因此课堂教学不仅仅强调进行知识的传授，更加重视的是其功能性的发挥，要能够让学生在课堂中真正的体验和经历。为此培智学校的数学教师就需要转变传统的教学理念，要能够树立全新的教学观念。充分认识到培智生在语言、认知还有注意力等方面的差异。对于智障学生来说教育的目标是要让这些学生能够正常的生活，丰富他们的学习生活经历。而教师需要做的就是能够给到培智生足够的帮助和支持，能够为这些学生构建一个知识和技能的大厦。因此在授课的过程中教师要能够给带培智生足够的自信心，课堂中要给培智生更多尝试的机会，让学生坚信自己能行。例如在开展培智生活数学三年级《三减几》时，这一课的目标是希望学生能看图写出减法算式并且能用实物算出减法算式。那么教师可以在上课时拿出小木棒，然后问一问孩子们能不能使用计数棒算出3-1等于几，学生们都出能，然后教师就开始让学生尝试完成计算，最先完成的可以分享他的方法和步骤，以此鼓励学生，让学生在学习的过程中收获了快乐，也获得了成就感。这时候学生在动作还有语言上面的缺陷得到了一定的弥补。

2 丰富教学形式，激发学生学习兴趣

培智学校自然和其他的学校之间存在着一定的差异，学生的理解能力还有思维能力都是相对偏弱的。那么教师就应该丰富自己教学的方式，让学生能够更加地喜欢数学课堂，对学习数学产生兴趣。一方面可以借助于生活经验来创设教学情境，数学本身就是一门抽象性学科，所以学生尤其是培智生会认为存在一定的难度，但是通过情境的创设，能够调动学生互动的积极性，有效地提高学生参与的热情，让学生通过情境获取知识。这样更能够帮助学生理解其中的内容。比如在学习生活数学三年级《比快慢》教学时，教师可以设置一个情境，观察运动会跑步比赛的视频，然后让学生通过观察发言，谁更快谁更慢。比如教师可以问：“视频中这两位小朋友在干什么？谁跑得快？誰跑得慢？你是怎样看出来的呢？”通过视频的播放和教师提出的问题一下子调动了学生思考的主动性，然后再开展后面的学习就变得更加的容易了。除此以外教师可以多媒体把抽象的数字转换为直观的图形或者图片，方面学生的理解。比如在学习减法时，给学生出了几道简单地练习题，教师可以通过买商品的方式创设情境，通过多媒体展现场景，把抽象的数字变成实际的物品，更容易让学生理解。

3 个性化教学注重和其他学科结合

其实培智生也是千差万别的，他们之间也存在着一定的差异性。所以在培智数学课堂中教师也应该为学生提供个性化的教学指导。因为有的学生可能存在语言缺陷，有的学生可以说动作不灵活等等，教师应该针对学生各自的特点制定学习的目标和具体的任务，也要做到因材施教。除此以外就是在数学教学中应该善于和其他的学科进行结合。针对学生自己喜欢的科目可以适当的和数学结合起来完成知识的学习。比如有的学生喜欢美术，教师在进行《10减几》教学时，可以让学生通过画画的方式进行减法算式的呈现。而有的学生比较喜欢语文，那么在完成简单地应用题时教师可以借助于小故事的方式呈现出问题等等。另外教师也可以把数学和手工课联系在一起，让学生能够在动手中完成数学知识的学习。

4 结语

总之，新课改对于培智学校的数学教学提出了新的要求，培智学校教师作为特殊的教学群体，必须要认识到学习成绩提升并不是我们教学的主要目标，教师要侧重学生数学运用的能力的培养，只有教会学生如何在生活中运用数学才能达到真正教育的目的，才能实现数学教育的有效性。所以培智学校的教师仍旧需要积极地探索生活化的数学教学的途径，能够通过数学课堂调动学生的积极性，让学生体验到数学学习的过程，丰富学生的经验。

参考文献：

[1] 何文辉.新课标理念下的培智数学课堂教学策略[J].黑龙江教育学院学报，2019（08）.

[2] 李万蛟.新课程理念下语文课堂教学策略[J].文学教育（上），2019（03）.

[3] 徐克全.培智学校数学课堂有效性教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2017（03）.

（作者单位：河北省承德县特殊教育学校）