浅谈新课程背景下物理有效课堂教学改革

摘 要：随着新课程改革的不断深入，在新课改背景下如何提高中学物理课堂的有效性进行，是中学物理教师进行教学的重要问题，中学物理教师要改变传统的物理教育教学方式，在课堂教学中融入新的有效的教学方法，用以提升学生学习物理知识的能力，最大限度地实现中学物理教育教学的有效性。

关键词：新课程背景下;中学物理;有效课堂

有效教学既是一种教学策略，更是一种教学理念。现代教学论认为“教学过程是一个师生相互交流、共同提升的过程”。课堂是否有效，教师起着非常重要的作用。这就要求教师转变教学观念，尝试新教法，通过自主学习、合作探究、跟踪训练、精讲点拨等环节，就可达到达到事半功倍的效果。

一、认真备课，精心设计教学方案，创设教学情境

中学物理教学中新授课内容涉及物理现象、概念、规律以及测量工具等。这些内容对于学生来说大多是崭新的，是中学物理课堂教学的重点。教师根据课本知识，再结合学生的知识水平、认知习惯、能力大小，选择出合适的教学情境，以便使学生的学习兴趣能够在这样的教学环境中得到培养。只有使学生对物理学科感兴趣了，物理教学才算成功了一半。因此，要求教师提前在课前一定要备好课，精心设计好教学方案，创设出有效的并且符合学生实际的教学情境尤为重要。这样既能起到事半功倍的作用，同时也能促进教学效率不断提升。

二、大胆改革，創新教法，强化学法指导

在教学中我尝试了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，并且引入信息技术，在上课前搜集准备好各种丰富的图片与教学视频，用这些生动形象的图文并茂的图片和视频可以引导学生加深对抽象知识的理解，有效地实现对他们学习潜能的激发，以便全面提高课堂教学效率。当然，我所做的这些不单为了展示物理课堂教学的“多彩”，而是为了传授物理知识，当然同时也收到了前所未有的效果。

在完成教学任务的同时注重学法指导，对于学生自己解决不了的问题，引导学生找出原因并做好相应的记录。结合课堂上出现的新问题，适时组织师生即时互动。并侧重对知识点的运用，强化训练解题方法和解题思维，适时拔高教学难度，提高考试成绩。并且在课堂上鼓励学生形成一股勇于奋进、努力拼搏的良好学习氛围。

三、培养中学生运用数学知识解决物理问题的意识与能力，突出数学工具在物理学习中的重要性

数学与物理在方法和思想方面有着不可分割的联系，数学不仅是物理学科的基础，它也是很多物理问题解答的桥梁。数学知识在物理学中所起到的重要作用是毋庸置疑的。无论是测量、计数、单位换算、还是理解世界上的任何模式或关系，数学都是必不可少的工具。中学物理中考中考核数学知识和数学思维的情况越来越频繁。我对这种情况进行了反思与总结以此来帮助学生在日常物理教学中重视学生的数学基础知识，并采用各种方法来进一步提高学生数理综合的能力，让中学物理问题在数学思想中迎刃而解。

四、物理教学中培养学生的逆向思维能力

在中学物理教学中培养学生逆向思维能力是培养学生思维品质和创造性思维活动、提升解决物理问题的能力的重要形式。用逆向提出问题、逆向解答习题、逆向理解概念、逆向证明命题等思维方法，培养学生的创造思维能力和创新意识。重视在中学物理教学中培养学生的逆向思维，是提升学生创造性思维能力的有效途径。运用逆向思维我们可以打破常规的思维方式，简洁、巧妙地分析和解决问题，会收到意想不到的效果;运用逆向思维，我们可以考虑从事物发展的结果去探究事物发展的原因，逆着事物发展的过程去分析问题，也可以把事物发展的时间顺序颠倒过来去分析问题，也会收到意想不到的效果。

五、建立民主、和谐的师生关系

作为新课改的教师一定要转变观念，只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互尊重、相互信任的民主合作、平等和谐的新型师生观。现在的我，基本上不站在讲台上“高高在上”，口若悬河，滔滔不绝的“表演”了，而是经常走到学生中间去，同每一个小组“对话”，与学生交流，不断地指导、帮助学生，及时听取学生的见解，适时反馈信息，教师上课的地位变了，学生的积极性、主动性、参与度也大大地提高了，师生双向互动也“活”了。在我的教学中，从不放过任何一个学困生，对学困生从不歧视、不讽刺、不挖苦;也从不纵容和藐视优等生，从而增强了学生的自信心、自豪感。让学生在民主、平等、和谐的氛围中学习，同时，也增进了师生情、同学情！

六、通过精选典例，合理解题，来培养学生良好的物理思维

为了培养学生良好的思维习惯，使课堂的有效性得以实现，要求教师除了设计好良好的教学情境以外，还要在讲课的过程中，要善于选择典型的例题，展现给学生一个清晰的解题思路，避免学生做题的盲目性，从而使学生做起题来条理清晰、目的明确。学生做题时出错是合情合理的，这就要求教师要根据典型的例题讲给学生清晰的解题步骤，让学生当堂训练并做好笔记，目的是在以后的学习过程中能够温故而知新，在以后做题的过程中，少出错，从而提高了学生学习的积极性。

七、通过注重学生总结，让有效性教学落到实处

教学是一门艺术，物理课堂教学的有效性是一个永恒的主题。学习过程中，学生对单元型的、章节型等的知识能够自己总结，才能使课堂教学的有效性落到实处。最好是学生能够自己做好总结，而且引导学生要注意总结的例题的典型性，最好是附有例题解释的、还附有对知识的纠错，同时把握好自己笔记的方式，可以参考其他优秀学生的笔记，补充他们的经验。使学生在不断地探索中改进、落实、反思、总结，从而切实有效地提高物理教学的质量。

作者简介：谢芳梅，出生年月：1969，11，女，汉族，甘肃渭源，中学高级教师，初中物理教师，大学本科