在初中数学教学中融入讨论式教学的好处

江孝忠

摘要：在初中数学教学中融入讨论式教学，就是将课堂真正的还给学生，让学生做课堂的引领者、主宰者，让学生来掌控教学的进度，以学生的角度进行真正适合学生发展的课堂和教学。在学习过程中，学生永远是学习的主人，被动的学习是得不到最好的效果，教师应该在初中学习过程中培养学生独立思考，自主学习的良好习惯，让学生安排自己的学习生活。

关键词：初中数学;讨论式教学;增加趣味;理解记忆;引发思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-165

在初中数学中融入讨论式教学的好处如下，首先可以增加课堂教学的趣味性，促使学生对数学学习产生兴趣;其次，还能帮助学生理解记忆数学知识，让学生真正学到知识;另外，讨论式教学可以培养学生独立思考的学习习惯，教师在此过程中也可以帮助学生学会思考，让学生培养良好的自主学习、主动思考的习惯。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。

一、增加教学趣味性

传统教学中教师总是作为传授者，而学生作为听讲者，但在讨论式教学中，学生是学习的主体，不再受教师的限制，学生既是信息的接受者，更是信息的发出者，教师在课堂中起辅助作用。枯燥无味的课堂是很多学生不能学好数学的根本原因，融入讨论式教学可以将课堂还给学生，还能增加课堂教学的趣味性。教师在课前让学生独立的收集要学知识的相关资料，并通过这些资料在课堂上给其他学生进行讲解，这样的方式既加深了学生对知识的理解，还丰富了课堂环节，增加了学生对数学学习的兴趣。

例如，我在教授“二次函数”时，就在课前将本节知识分成几大部分，并将这些部分以小组的形式安排给学生，让学生以组为单位来收集相关的资料，以学生认为合适的方式进行讲课。在课上，我会将课堂全部交給学生，由学生进行主持、授课、测试以及复习，原本枯燥的知识就会在学生的理解讲述中变得生动有趣，其他学生也能更加容易的接受。另外，作为教师，我也在学生的教学过程中学到了许多有趣的讲课模式，如果想让学生不断的进步，也需要教师不断的提升自我，一味的使用传统教学，专注传统教育是不能跟上时代的步伐，不能真正的教好学生的。

二、促使理解记忆

讨论式教学能充分调动学生的学习主动性和积极性，这样的教学模式改变了学生在课堂教学中的地位，为了使自己所讲授的内容让其他学生理解，学生会主动的、积极的准备材料收集资料，并在这样的过程中进行认真的思考。数学知识在学生思考中，逐渐变得容易理解和记忆，学生在讨论中能学习到不同学生对知识的不同理解，对于同一道较难的题目，学生可以通过其他学生提出的不同角度进行思考，进而快速的解决问题。在初中数学课堂中讨论式教学，可以帮助学生在短时间内进行头脑风暴，在学生讨论中，对知识进行快速的理解和记忆，只有这样高效率的理解知识，学生才能将自己的想法阐述出来，并与其他学生进行理论。

例如，我在教授“平面直角坐标系”时，就在课堂上安排15分钟的讨论时间，在这个时间内，学生可以畅所欲言，表达自己对本节知识的理解，在一位学生发表意见的时候，其他学生要表示尊重。在这样的讨论中，学生的思维碰撞出火花，能擦出不一样的新思路和新思考。教师是站在更高级别的指引者，不能与学生很好的感同身受，而学生与学生之间的讨论，则能充分的了解彼此的想法，充分的理解彼此所阐述的用意，并且能从学生的角度进行解答。这样教学才更加有利于学生进行学习，帮助学生增加对知识的理解和记忆，增强数学学习的能力。

三、引发学生学会思考

讨论式教学可以引发学生的思考，在学生针对某一问题进行讨论时，会快速的调用脑海中现存的知识储备，通过思考利用所学过的知识，对自己要论证的内容进行阐述。并且在阐述过程中，学生还需要对自己所发表的言论进行补充，这些都需要强大的思维能力以及牢固的知识基础才能够做到。而学生在讨论过程中，思维能力被调动的前提下，就很容易的对这一问题进行深入的探讨，在探讨中学生的思维，也被其他学生不同角度的思考影响着，帮助学生开发不同的思考模式，引发学生对所讨论知识的深度理解和思考。教师在讨论式教学中就应该引导学生学会思考，针对某一问题，学生应该先找出问题的关键，再搜索关于关键点的相关知识，最后通过思考将自己搜索到的知识进行整合，得出结论，这样的思考才是最有效的思考，盲目的思考不但不能提高学习的效率，还容易使学生产生厌烦的情绪。

例如，我在教授“一元二次方程组”时，在学生讨论过程中，我要求学生针对本节所学的内容进行思考，利用自己学过的知识，出一道带有综合思考的题目。在学生上交后，我会筛选一些较好的题目印发成卷子，让学生们进行解答。在学生出题的过程中，就能发现自己对知识是否真正的掌握，也能提高学生的思维能力和归纳组织能力，另外，教师可以根据学生所出的题目，了解学生学习的程度以及数学学习的水平，在教学过程中对症下药，因材施教，帮助学生真正的提高能力。

综上所述，将初中数学教学与讨论式教学融合在一起，既能减轻教师教学的负担，还能帮助学生真正找到适合自己的学习方式。同时在讨论中学生的思维能力、创新能力以及总结归纳能力都得到了提升，由此可以看出讨论式教学是培养学生良好学习习惯，增强课堂趣味性的优秀的教学方式。

参考文献

[1]王文艺.提高初中数学教学质量的讨论及思考[J].赤子（上中旬），2014（17）

[2]王春辉.浅析初中数学分层教学的实施及效果[J].赤子（中旬），2013（10）